独特的见解，成就一段美文。如“滥竽充数”。这个故事原本是讽刺那些冒充内行骗人的人。但还可以指导学生从齐宣王的角度去思考，讽刺那些不做认真考察，随便听信别人的官僚主义作风；也可从齐王角度去思考，赞美他有量才而用的思想；甚至从南郭先生最后偷偷地溜走的角度去思考，说明他有自知之明或不敢正视现实。这样，一个素材就可以做许多观点的论据了。
三、鼓励学生选取具有现实意义的素材
写文章不是要将想到的东西都写进文章中去，而是要从调集的素材中筛选好的素材。我们选择素材时，还必须考虑能哪些素材具有现实意义和时代感。在写作中，最为引人注目的是那些无人涉足的有时代感的、最有深度的素材。因此引导学生平时多关注最新报导，最新成果，新奇事件，并加以思考，形成自己的看法，在写作时灵活运用。比如一带一路、“天眼”等事件。学生可深入探讨事件本质，在作文时把眼界放宽一点，放远一点，思考更深一点。
四、要注意素材格调
素材是文章的血肉。选用什么样的素材，对文章有无高的境界至关重要。文章要有高的境界，必须要求素材有较高尚的情趣和审美趣味，能给人美的享受。有的同学在审题时往往不注意题目中暗含的对这一方面的要求，选材不够认真，素材格调低，这样文章的境界不高，也难以成为精品。比如有位学生在写“习惯与人生”话题作文时说，某某家里很穷，但他有买彩票的习惯，终于有一天中了大奖，从此他的人生发生了巨大的变化，过上了富裕的生活。这个素材有负面影响，没有积极意义，降低了文章的境界。在选材时，一定要有明确的审美指向，选用格调高的素材表现主题。
五、精心剪裁去粗取精，精心铺排同类素材
素材有一定的长度，也有一定的厚度，其表意往往是多元的。在写作时，要对记忆中的素材作快速盘点，搜索跟写作主旨有关的内容，然后对相关素材再作重点分析，去粗取精，去伪存真，撷取其中的精要部分。例如：为了证明“讲真话”的意义，学生这样引用素材：一个日本老人尾山宏，他用大半生的时间去追寻一个真相，他用事实证明日本对中国人民所犯下的弥天大罪，他讲了真话，赢得了中国人民的尊敬。为了增加议论文的厚重感。在引用稍为详细
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的素材后往往应铺排三、四个同类的比较简略的素材，这样行文就更有气势，文章内容就更显得充实而有说服力了。
总之，学生积累多了，社会经验丰富了，思想水平提高了，就可将文章的散兵游勇统一在一面旗帜之下，使之成为具有战斗r