么曾令自己感动、震撼的人和事。2．教师补充相关图片、视频或文字资料。
4
f3．学生自由谈：我们该如何体察他人“明净的善意”，又该如何善待他人？六、改一改学生学习课文的人物表现手法，修改自己的作文。
建议二采用导读教学法教学过程建议1．学生对“好雪片片”的禅意不易理解，所以，可用“好雪片片”的故事导入，从理解“好雪片片”的含义入手进而解读课文。理解“好雪片片”的含义不必深究其禅意，只要引导学生明白“生活处处都有美，美好的事物不在别处，就在我们身边”即可。2．结合写人散文的文体特点，本文也可从分析人物入手，通过准确把握人物形象，来把握文章的主题。指导学生运用信息筛选法，从诸多信息中筛选出描写流浪老人形象的信息，然后引导学生对信息进行归类、分析，以此把握作者笔下流浪老人的形象，体会作者对流浪老人的思想情感。3．教给学生整体感知的阅读方法，引导学生抓住“课文导读”中的疑问对课文进行整体感知，把握文章的中心，感悟文章主题。4在对课文的解读上，围绕单元“学会做人”的教学目标，除了感受流浪老人的善良、感恩等美好人性外，还应该引导学生理解作者的善良和对善良敏锐的感知力，从而学习如何感受“来自平凡世界的人际温暖”，又应怎么善待他人。如：（1）比较“我”和其他人对老人的不同态度。（2）通过“我”与老人交往过程中的语言、心理、行动描写的学习，体会“我”的善良和“我”对善良的敏锐感受。
5
f可补充相关材料引导学生进一步体会和理解“来自平凡世界的人际温暖”，如《手握阳光》见教学资料等。
教学目标1．能够采用快速阅读方法整体感知课文。2．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。3．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。教学重点1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2．学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。教学难点学会体察他人的善意，发现身边的美；也学会善意的对待他人，为别人送去温暖一片。教学课时两课时教学过程一、导入新课以Flash《要买上帝的男孩》导入导语：不错，真正的上帝，是人们的爱心，在台湾著名作r