大班绘本《一百只蜗牛去旅行》
大班绘本《一百只蜗牛去旅行》案例背景陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。好的提问能调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。《36岁儿童学习与发展指南》中指出，语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。绘本阅读可以与大师对话，能尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动，让孩子爱看书、乐看书、会看书。如何让幼儿在绘本阅读中“想说，敢说，喜欢说，有机会说并能积极应答”，通过有效提问来引导幼儿多角度地去理解绘本作品这是至关重要的。案例描述一、谈话导入师：孩子们，你们有出去旅行过吗？去过什么地方，是怎么去的？旅行的感觉怎么样？师：今天，我们－起来看一本关于动物旅行的书。看它们是谁？这本书的名字就叫《一百只蜗牛去旅行》。师：小蜗牛怎么会想到去旅行呢？原来是听树上飞来的小鸟
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f说大山那边的风景美极了，于是一百只蜗牛就决定去大山旅行。二、观看PPT，理解故事内容（一）蜗牛搭车师：一百只蜗牛背着行李，排着长长的队伍出发了。在路上碰到了哪些小动物，它们会对小蜗牛说些什么？师：蜗牛们爬呀爬，到了中午，看看天气怎么样？你从哪里看出来的？（丰富词汇：红彤彤）小蜗牛们有什么感觉，它们是怎么做的？（学说句子）师：如果你是小蜗牛的话，这时候，最大的愿望是什么师：从后面开来了三辆巴士，蜗牛看见了会怎么说？它们是怎么上车的？师：坐在巴士里的蜗牛特别高兴，有的蜗牛在和朋友说说笑笑，有的蜗牛探出来头来观赏美景，你觉得它们都会坐车吗？师：咦！九＋九只蜗牛上了车，第一百只小蜗牛没上车，路旁的小动物看见了，好像在对它说了什么？这只蜗牛会怎么回答呢？师：你认为这是一只怎么样的小蜗牛呢？（二）蜗牛的旅行经历师：99只蜗牛下了车，抬头一看：啊，大山真高！它们爬来爬去，看到的全是光秃秃的石头。（丰富词汇：光秃秃）这时候他们的心情怎么样？（丰富词汇：气呼呼）师：它们决定上山看看！蜗牛们慢慢地往上爬呀爬，爬得气
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f喘吁吁，好不容易爬到山顶时，已经是什么时候了？看到美景了吗？师：第二天正当它们要搭车回去的时候，看到了谁？第一百只蜗牛会和r