解直角三角形
第一课时1．知识结构：
本小节主要学习解直角三角形的概念，直角三角形中除直角外的五个元素之间的关系以及直角三角形的解法
2．重点和难点分析：教学重点和难点：直角三角形的解法本节的重点和难点是直角三角形的解法为了使学生熟练掌握直角三角形的解法，首先要使学生知道什么叫做解直角三角形，直角三角形中三边之间的关系，两锐角之间的关系，边角之间的关系正确选用这些关系，是正确、迅速地解直角三角形的关键3深刻认识锐角三角函数的定义，理解三角函数的表达式向方程的转化锐角三角函数的定义：
实际上分别给了三个量的关系：a、b、c是边的长、、和是由用不同方式来决定的三角函数值，它们都是实数，但它与代数式的不同点在于三角函数的值是有一个锐角的数值参与其中
当这三个实数中有两个是已知数时，它就转化为一个一元方程，解这个方程，就求出了一个直角三角形的未知的元素
f如：已知直角三角形ABC中，
，求BC边的长
画出图形，可知边AC，BC和的定义给出的，所以有等式
三个元素的关系是正切函数（或余切函数）
，
由于方程，得
，它实际上已经转化了以BC为未知数的代数方程，解这个

即得BC的长为又如，已知直角三角形斜边的长为3542cm，一条直角边的长2917cm，求另一条边所对的锐角的大小
画出图形，可设
中，
，于是
，
求的大小时，涉及的三个元素的关系是
f也就是
这时，就把以
为未知数的代数方程转化为了以
经查三角函数表，得
为未知数的方程，

由此看来，表达三角函数的定义的4个等式，可以转化为求边长的方程，也可以转化为求角的方程，所以成为解三角形的重要工具
4直角三角形的解法可以归纳为以下4种，列表如下：
5注意非直角三角形问题向直角三角形问题的转化
由上述（3）可以看到，只要已知条件适当，所有的直角三角形都是可解的值得注意的是，它不仅使直角三角形的计算问题得到彻底的解决，而且给非直角
f三角形图形问题的解决铺平了道路不难想到，只要能把非直角三角形的图形问题转化为直角三角形问题，就可以通过解直角三角形而获得解决请看下例
例如，在锐角三角形ABC中，未知的边和未知的角（如图）
，求这个三角形的
这是一个锐角三角形的解法的问题，我们只需作出BC边上的高（想一想：作其它边上的高为什么不好），问题就转化为两个解直角三角形的问题
在Rt而在Rt
中，有中，只有已知条件
两个独立的条件，具备求解的条件，，暂时不具备求解的条件，但r