安徽电大广德学院毕业作业
题目胆小先生
班级2010春学前教育
姓名
学号
指导教师
二O一二年十二月
f目录
活动来源1
活动背景1
活动目标1
活动准备1
活动网络设计图2
活动过程35教学反思6
f大班语言活动《胆小先生》
活动来源
对处在六至七岁幼儿来说充分体现了好学好问的年龄特点。他们对故事非常感兴趣为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说并能得到积极应答和肯定的环境幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。所以这一内容既符合幼儿年龄特点又符合孩子的现实需要。
活动背景
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点在《纲要》新理念的指导下整个学习活动始终以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。初步了解故事情节理解词语“大吃一惊”、“抱头鼠窜”
1、通过教具的演示理解故事内容感受胆小先生性格前后的变化。
2、懂得遇到困难不要害怕培养勇敢的品质。
活动准备
1、桌面教具大小老鼠若干胆小先生以及搭积木的楼房。
2、故事磁带、录音机。
内容摘要
帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕培养勇敢品质培养幼儿运用语言讲述能力帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思让幼儿了解故事情节感受胆小先生性格变化。
f主题网络设计图
f活动过程
1、教师出示搭好的房子和胆小先生教具引出故事
教师这座漂亮的楼房是谁的呢幼儿自由猜测教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音不对不对这座房子是我的。
教师这座漂亮的楼房是谁的呢幼儿自由猜测教师一边出示胆小先生一边模仿他的声音不对不对这座房子是我的。
教师他是谁你们知道吗我们一起来听一个有趣的故事《胆小先生》
2、教师完整地讲述一遍故事帮助幼儿初步理解故事
教师故事听完了你们知道他是谁了吗为什么大家叫他胆小先生呢教师边操作胆小先生边模仿声音你们说的是以前的我后来我不是变了吗小朋友究竟胆小先生后来有什么变化呢
3、教师运用桌面教具再次讲述故事帮助幼儿学习词语进一步理解故事内容。
教师大老鼠闯进胆小先生的家胆小先生是怎么做的胆小先生为什r