示的是求这个数的几分之几是多少。
4完成教材第3页“做一做”。引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的3是多少千克。
10（二）分数乘分数的计算方法。
投影出示例题3。
李伯伯家有一块1公顷的地。种土豆的面积占这块地的1，种玉米的面积占
2
5
3。5
1问题一：种土豆的面积是多少公顷？
（1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示
呢？
（实际上就是求1公顷的1是多少公顷，列示是：1×1。）
2
5
25
（2）探究1×1的计算方法。25
①让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的1，表示1公
2
2
顷。
②再涂出1公顷的1。
2
5
引导理解：求1公顷的1是多少公顷，就是把1公顷平均分成5分，取其中
2
5
2
的1份。
③观察交流。
6
f观察手中的长方形纸，想一想，1公顷的1是多少公顷，你是怎么想的？
2
5
先让学生在小组内交流，在组织全班交流。
通过交流得出：求1公顷的1是多少公顷，就是把1公顷平均分成5分，取
2
5
2
其中的1份。也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即1×
2×5
11×11。
2×510
板书：1×11×11（公顷）252×510
2问题二：种玉米的面积是多少公顷？
⑴学生独立列出算式：1×3
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⑵提问：“1×3”等于多少呢？你能用颜色表示1的3吗？
25
25
⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。
与前面一样，也是把这张纸平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3份，
可以得到：1×31×33（公顷）252×510
3分数乘分数的计算方法。先小组讨论，再汇报交流。计算法则：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积分母。（板书）三、巩固练习。1教材第4页“做一做”第1题。这道题是有关一个数乘分数的意义的练习。组织练习时，可以先让学生独立阅读理解，在教材上填一填。再指名汇报，并让学生说一说是怎么想的。2教材第5页“做一做”第2题。这是一道看图计算的练习，皆在通过练习，培养学生的观察能力，加深对分数乘分数计算方法的理解。组织练习时，可以先让学生看图填一填，再让学生说一说思考过程。3教材第5页“做一做”第3题。这道题是运用所学的分数乘法计算知识解决实际问题，在加深对一个数乘分数的意义理解的同时，又可以巩固整数乘分数的计算方法。4教材第6页“练习一”第4、5题。先学生独立计算，并让学生说一说是怎么想的。四、全课小结。作业设计练习二第3、4题。
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f板书设计
12×3想：求3个12L，也r