的一个突出的难点。
思维导图可提高小学生的发散思维和创新能力，通过制作思维导图充分展开学生的想象，发挥聪明才智，将各种零散的信息内化成自己的东西，然后形成一个系统完成写作。思维导图利用图文并茂的技术，在作文写作时，根据作文的关键词，然后用画片和色彩弯曲的线条勾勒出作文的层级关系来布局谋篇，可将作文的论点、论据清晰明了，快速构思布局完成整篇文章的的写作。
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（4）思维导图可以降低记忆负担并提升记忆效率
通过绘制思维导图，将关联的内容链接起来，任何两个相连的主题之间都存在一定的关系，次主题又相当于另外一个中心主题，然后向四周发散出其他次级的主题，通过精炼的关键词或图形将记忆内容生动地串联成系统、有联系的记忆链条，通过绘制的图形可以条理清楚、一目了然。使用思维导图可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，从而与我们大脑处理事物的自然方式相吻合，锻炼发散思维能力，增加大脑运作的效率，使学生只要想起其中的一个关键点就能联想到其他所有的关键点，一系列的关键词或图形可以把整篇文章内容梳理，形成一张组织性很强的彩色图，删除无关内容只保留关键信息，将内容大大压缩，减小学生的记忆负担，从而大大提高记忆效率12。
总之，思维导图不只是作为一种学习和教学的工具，更是一种非常适用的思维方式和学习方法，合理运用思维导图于小学语文教学中，不仅能激发学生的学习兴趣、促进学生概念的构建、引导学生进行知识迁移，还可以大大提高教师教学和学生学习的质量和效率。在我国全面推行素质教育的当下，思维导图对现代小学语文教学及整个教学领域来说都具有极其重要的现实意义。思维导图在实际教学应用过程中通过不断优化和完善，坚信在不久的将来，必将引发一场改变我们传统思维习惯的革命，为我国的教学事业做出巨大贡献。
参考文献：
1托尼巴赞，张鼎昆，徐克茹译J思维导图大脑使用说明书，2005
2王秀平生物学教学中思维导图教学策略构建与应用的研究D首都师范大学，2007
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