《认识钟表》一、情趣导入
1．猜谜语师：老师知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师给大家带来了一则谜语，谁能告诉老师谜底是什么吗？多媒体课件展示谜语师：谁能告诉大家你都在哪些地方见过钟表？学生自由发言（设计意图：通过让学生说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连）2、说钟表的作用师：在我们生活中随处能见到钟表，（投影出示各种不同的表）那钟表有什么作用呢？指名说钟表的作用师：钟表的作用可大了，这节课我们就来认识钟表板书：认识钟表
二、教学新知1、看钟表师：那钟表的脸上都长着什么呢，请同学们仔细观察手里的钟表模型，把你看到的和同桌交流一下学生观察交流，老师巡视指导组织学生汇报，根据学生的回答依次出现钟面上的内容。预设：生1有12个数字
f生2有3个指针生3有格子师根据学生的回答进一步认识钟表，并且强调时针（粗而短）分针（细而长）师：这些针在钟面上是怎样走的呢？师强调（顺时针方向）生体验。（设计意图让学生亲身感知钟表的几个特点，让学生了解钟面）2、认识整时（1）出示三个钟表时刻，师：同学们，你们认识现在的时刻吗？学生试着回答，师出示正确答案：1时、4时、6时、师像这样的时刻都是整时，请同学们仔细观察这三个钟面上的时针和分针“你发现了什么”小组讨论，师巡视指导，生汇报。初步得出“分针指着12，时针指着几就是几时”（2）再出三个钟表时刻学生独立完成，展示学生的作业，进一步强化整时的方法。（3）老师说时刻学生用钟表模型拨出（7时、10时、6时、12时）（4）出示几种电子表，告诉学生如何看电子表，如何读整时电子表，电子表是时间的另一种表示形式，老师板书800，学生在作业纸上用电子表的形式写出时刻，展示学生作业，并点评。
8时
3时
f

8：00
300



6时
600
三巩固练习（1）学生独立完成85页做一做，做完后同桌交流，老师电脑出示正确答案。
f（2）连线题学生口答（3）动脑筋：“为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？”同桌交流，找学生回答四课外延伸：
4时
3时


3时
2
时
1小时前是几时
12时
r