第
课题
因数和倍数的概念
2
课时教学计划
课的类型新授
教学内容教材第5页的内容及练习二第5题
1使学生初步认识自然数之间存在着因数和倍数的关系，初步理解
教学目标因数和倍数
2、逐步培养学生的数学抽象能力。
重点难点教学准备教学活动过程
一、创设情境，激趣导入师：同学们，西游记大家都熟悉吧？那么“悟空”、“八戒”、“沙僧”他们三个与“唐僧”之间是什么关系？我们之间又是什么关系？人与人之间存在着关系，在数学中，数与数之间也存在着关系，今天我们就来研究两个自然数之间的关系。板书课题：因数和倍数二、探究体验，经历过程A、教学例1理解因数、倍数的相互依存的关系。
1、仔细观察例题，将它们分一分，并说一说你分类的理由。根据商的特点分成三类：第一类结果是整数，第二类结果是小数，第三类结果有余数。
f根据商的特点分成两类：第一类结果为整数，第二类结果不是整数。师：学生如果只能分出第一种要给予肯定，如果能分出第二类要给予表扬。2、展示第二种分法：第12÷26一30÷65类63÷9720÷10221÷211第8÷3229÷518二19÷72526÷8325类
总结：在整数除法中，如果商是整数且没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。例如12÷26，我们就说12是2和6的倍数，2和6是12的因数。学生试说余下的第一类算式中谁是谁的倍数？谁是谁的因数？注意：（1）在研究因数和倍数的时候，我们研究的只是非零自然数，也就是说（一般不包括0）2因数和倍数是一对相互依存的概念，不能单独存在。因此我们在叙述中不能说12是倍数，2是因数或6是因数三、课堂小结今天我们学习了因数和倍数，我们都学习了哪些知识，应该注意些什么？四、课堂练习1、
练习二：
f3、说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数
32×264
143×42
25×5125
因数和倍数板书设计前提条件：整除（被除数、除数、商都是整数且没有余数）倍数：被除数是除数和商的倍数因数：除数和商是被除数的因数关系：因数与倍数是相互依存的，不能单独存在
教后感
年
月日
f第
课题
3
课时教学计划
课的类型新授
一个数的因数的求法
教学内容教材第6页内容及练习二1、使学生掌握求一个数的因数和倍数的方法。教学目标2、通过学习，使学生能自主探究，找出求一个数的因数和倍数的方法3、在解决问题的过程中培养学生概括、分析和比较的能力重点难点教学准备教学活动过程
一、复习旧知引入新课25÷55二、探究r