二单元因数和倍数整理和复习教学设计学习目标：1、通过整理与复习系统掌握本单元的概念培养学生的归纳能力。
2、通过对易错知识练习，提高分析能力。3、通过合作交流，培养思维能力，提高语言表达能力。
学习重难点：强化易错点，提高正确率。德育目标：培养学生认真细致的好习惯。教具准备：多媒体课件教学过程：一、自主研学探究交流（一）回顾本单元所学的知识：按先后顺序说一说。（二）因数和倍数的关系及找因数和倍数的方法１、举例说说因数和倍数的关系（指名中差生回答，出现问题师针对性指导）
２、找一个数的因数用（）法和（）法18的因数有哪几个？24的因数有哪几个写出找的过程。
３、怎样找一个数的倍数用这个数分别（）1、2、3、4、5…所得的（）就是这个数的倍数。
怎样找5的倍数和8的倍数。写出自己的找法。
从找因数和倍数的过程中我发现：一个数因数的个数是（
（），最大因数是（
）。一个数倍数的个数是（
（
），
）最大倍数。
小组投影展示，说说思考过程，师生评价。
（三）a抢答题比赛
（１）写出２的倍数的特征
）的。最小的因数是）的，最小倍数是
f（２）５的倍数的特征
（３）２和５共同倍数的特征：（４）什么叫奇数？什么叫偶数？写一写（５）３的倍数特征
b自学交流下列各题说出自己的想法
（1）填空：
既是2的倍数也是3的倍数同时也是5的倍数的最小三位数是（
）。
我这样想：同时是25的倍数个位上一定是（）又是3的倍数个位和十位的和为（）最小的三位数百位上应是（）十位应是（）所以应填（）。
两位数中既是2的倍数又是3的倍数的最大偶数是（
）
两位数中最大的十位上应填（
以应填（
）
）又是３的倍数的最大偶数个位上最大应填（
）所
两位数中既是3的倍数又是5的倍数的最大奇数是（
）
两位数中是５的倍数奇数个位上应填（是
）又是３的倍数最大的十位应填（
）所以
（
）
（2）判断（指名说理由）
一个自然数不是奇数就是偶数

一个自然数不是合数就是质数

（四）自然数按因数的个数是怎样分类的？写一写。写出下面数因数的个数，再分类：
2937
8791
1５
29
57
５８
2的因数有：
1５的因数有：
9的因数有：
29的因数有：
f37的因数有：
5７的因数有：
８７的因数有：
５８的因数有：
９１的因数有：
质数有：
合数有：
小组展示汇报，师点拨易错点。
（五）奇数＋奇数＝（
）
偶数＋偶数＝（）奇数偶数（）
学生独立完成，举3个例子说明r