整厘米时，应该用（三）建立1毫米的概念1、认识尺度上的1毫米有几长。
作单位。
2、闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？想好后同桌互相说一说。3、举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。四、后教：师生合作探究（一）探究1毫米的长度1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（里面有（）个1毫米，得出1厘米（）毫米。）厘米，1
2、体验1毫米的长度（1）拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为。
3
f（2）量一量，IC卡的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？4、我知道生活中五、当堂训练：1、完成教材第3页的“做一做”。2、在括号里填上适当的长度单位。（1）橡皮擦长5（（3）玻璃厚5（））（2）教室长10（（4）铁皮厚2（））这些物品的长度是1毫米。
3、量出每条边的长度（以毫米为单位），教材第5页第2题。※4、拓展练习：怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？
六、总结、评价：今天的学习，我学会了：我在在方面表现不够，以后要注意的是：愉悦指数（高兴、一般、痛苦）方面的表现很好，
总体表现（优、良、差），七、板书设计：
毫米的认识米长度单位厘米毫米1厘米10毫米
4
f第二课时
分米的认识
教学内容：课本第4页例2，练习一的第4、5题教学目标：1、2、3、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。认识分米，建立1分米的长度概念。培养估测意识和能力。
教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念。教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。教具准备：授课时间：教学过程：一、板书课题：今天这节课我们来学习《分米的认识》（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是：1、2、通过动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。认识分米，建立1分米的长度概念。多媒体课件直尺
三、先学后教：自主学习，合作探究1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、如果量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量，感觉怎么样？（不方便）3、观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1厘米就是1分米。
5
。
f4、我用手比划一下1分米多长。5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是桌面的高是分米厘米。分米厘米，课
四、当堂r