友们一定和老师一样非常好奇，那就让我们一起去看看吧！1自由朗读课文第24节，边读边画出植物妈妈传播种子的好方法。思考：你最喜欢哪一个植物妈妈的办法？愿意选择什么样的方式去旅行？2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。预设（1）：学生最喜欢蒲公英妈妈的办法（第2节）。①学生从课本插图中找到蒲公英妈妈，并说说她的办法。②学生朗读，教师出示第2节内容。思考：课文中是怎么写蒲公英妈妈传播种子的？③课件出示降落伞图片和蒲公英种子的图片，帮助学生理解“降落伞”是指蒲公英的种子。④课件出示风吹蒲公英，蒲公英的种子飞出的动图，帮助学生理解“乘”是“借助交通工具或牲畜出行；坐”的意思。说一说：乘风乘飞机、轮船、马、火车……⑤课件演示蒲公英种子随风飘扬的情景，理解“纷纷”的意思。A教师描述：风婆婆温柔地吹着蒲公英妈妈，孩子们你出发了，我也出发了，大家一个接一个地出发了。B学生表演：同学们纷纷走上讲台。过渡：“纷纷”就是接二连三的意思。还有什么地方可以用上“纷纷”这个词语呢？大家能用“纷纷”来说一句话吗？快试一试吧！⑥同桌练读，讨论交流，感悟读法。过渡：蒲公英娃娃们就要到很远的地方去安家落户了，那里有什么呢？让我们带着遐想朗读第2节。（引导学生用较轻的语调慢慢地朗读，注意停顿）蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，
f孩子们就乘着风纷纷出发。预设（2）：学生最喜欢苍耳妈妈的办法（第3节）。①小组交流：谁喜欢苍耳妈妈传播种子的方法？为什么？②生质疑：“带刺的铠甲”是什么样子的？（课件出示铠甲的图片，让学生
理解古代的铠甲能保护在战场上作战的士兵。）过渡：那身穿铠甲的苍耳是什么样子的呢？它又是怎样挂住动物的皮毛的
呢？教师出示苍耳实物，展开以下教学步骤：A让学生看一看：苍耳是什么样子的？（椭圆形，表面长满刺。）B让学生摸一摸：苍耳摸上去的感觉如何？（扎手。）C让学生玩一玩：将苍耳放在带绒毛的衣服上，你有什么新的发现？（能挂
住人的衣服。）理解“挂”的意思。③播放动画：苍耳传播种子。④指名再读第3节，评一评谁读得好。预设（3）：学生最喜欢豌豆妈妈的办法（第4节）。①学生思考：你从哪句话读出了豌豆妈妈的聪明？说说怎样读好它。（指名
读、说，指导感悟要点：豆荚是一下子炸开的，“啪”快读，声音要响亮。）②课件播放豌豆荚炸开，豌豆四处跳开的动图，理解“炸”的意r