赏一场顶碗的杂技
表演（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？
二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
1个小丑3个球，4个小碗顶在头；2个小丑6个球，8个小碗顶在头；3
个小丑9个球，12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没
有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。
f请小组到台上交流成果。
1×3＝3
一三得三
2×3＝6
二三得六
3×3＝9
三三得九
1×4＝4
一四得四
2×48
二四得八
3×412
三四十二
4×4＝16
四四十六
学生交流发现的规律。
活动二：
应用3的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你
能用3的乘法口诀解决哪些问题？
小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。
学生可能会发现下面几个问题：
1、演晃板的有多少人？
2、一共有多少个红灯笼？
3、一共亮着多少个绿灯笼？……
师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？
学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。
（活动三：采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开
火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟
练程度。）
活动四：这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。
教学反思：大部分同学已经能够背出3、4的口诀。在掌握了2和5的口诀的基础上，
也能灵活运用口诀来做题。
第九单元教学计划
教学内容：按不同的标准对事物进行分类统计；初步体验有些事件的发生是确定
的，有些事件的发生是不确定的。
教材编写的特点：
1、素材的选取生动有趣。教材以亲近大海为主题，选取了游泳、拾贝壳等
素材。美丽的海滨景色迷人，多彩的活动生动有趣，有利于唤起学生的活
动经验，激发学生的学习兴趣。
f2、强调让学生亲自参与数学活动。本单元在编写时设计了内容丰富、形式多样的与学生的生活经验密切联系的数学活动，旨在引导学生经理统计和猜测的过程，感受统计的必要性和事件发生的可能性。
教学目标：1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2、借助生活经验，初步了解事件发生的确定性和不确定性。3、感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。
教学重点：按不同的标准对事件进行r