过程，发展应用的意
识。
3、
培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。
教具准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程：
一、导入新课：
f同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演
（出示课件）。你们都看到了什么？你能提出数学问题吗？
二、讲授新课：
活动一
咱们编首儿歌来找答案吧。
１辆小车２个轮，上面共有５个人；２辆小车４个轮，上面共有１０个人；
３辆小车（）个轮，上面共有（）个人……你能接着往下编吗？（小组合作填
写没有编完的儿歌。）
师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）
学生独立试编乘法口诀。
师：为了计算方便，人们总结了乘法口诀。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
学生在小组中交流自己编的口诀，组长记录。
请小组到台上交流成果。
１×５＝５
一五得五
２×５＝１０
二五一十
３×５＝１５
三五十五
４×５＝２０
四五二十
５×５＝２５
五五二十五
学生交流发现的规律。
（交流后宜采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开
火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟
练程度。）
活动二：应用５的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用５的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：１、一共转动着多少块红方巾？２、一共有多少个车轮？３、一共亮着多少个灯笼？……师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。（注意感受数学与生活的联系。）活动三：
f这节课你有什么收获？让多位学生表达自己的感受。教学反思：1、由于刚开始接触乘法，有个别好同学能够背下口诀，但是对乘法的意义不理解，因而学起来有难度。2、讲解的过程一定要放慢速度，多做练习题。
信息窗2观看顶碗表演
教学目标：
4、
在已有的知识经验的基础上探索编制3的乘法口诀的方法，并
初步学会利用3的乘法口诀解决简单的实际问题。
5、
经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意
识。
6、
培养探索精神和创新意识。
教学重点、难点
培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。
教学用具
多媒体课件
教学时间
1课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们这么喜欢看杂技表演，今天老师就继续带大家去欣r