的人也一定是一个有思想的人。一些中小学校长，只凭经验进行管理，他们经常抱怨学校的工作忙，学校的管理已经然他们疲于应付了，哪还有时间学习。有的校长只把学习作为一种装潢或一句口头禅，不愿学习、不会学习、不屑学习。这样的校长，他的学校管理层次一定是不高的，学校的管理效益一定是低下的，即使是所谓的“优秀”，也只可能
f是应试教育观念下的一种被曲解的“优秀”。要改变这种现象，校长必须对学习有清醒的认识，把学习看成是恒久的人生追求、一种责任、一种需要。不能认为自己当了“官”，知识和能力就自然高人一筹；要学会从繁忙的事物中找时间学习，不能认为文凭就是水平和能力；要牢记“不进则退”的古训，要看清“仕而不学”将会导致自身整体素质的退化。而提高学校的科学管理水平要求校长要有自己的学习体系，要掌握现代学校管理知识，特别是教育行政管理知识，以及决策科学、领导科学、社会学、公共管理、公共关系和行政组织政策学等等。校长必须学习必要的领导方法和领导艺术，这样才能让自己的管理工作规范化、制度化、科学化。另外还要进行拓展学习，人文科学和社会科学见长的校长应补充一些自然科学的知识要了解当代自然科学和技术发展的一些前沿课题和最新成果；而以自热科学见长的校长应补充一些人文科学、社会科学的知识。
三、提高校长学习力是学校依法治校的需要
依法治校是校长运用法律手段对学校的管理，通过对涉及校园的有关法律知识的学习，使学校的决策具有法律依据。使学校的权限明确，同各方面关系更加协调，内部职责更加分明，各项工作有法可依，有章可循，更可以调动各方面力量依法支持学校的各项工作。在工作中校长应该掌握的法律知识应包括：首先，中小学校长应了解和掌握党和国家制定的有关教育的大政方针，当前尤其要对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（20102020）。这部《纲要》需要我们校长反复学习，特别是针对《纲要》中得涉及基础教育的热点问题进行研读，提高工作的针对性。第二，中小学校长应了解和掌握国家有关教育方面的法律和法规，以及其他有关的国家法律。如《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育实施细则》等等。除要学习有关教育的法律外对其他法律，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事r