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浅谈初中英语词汇的有效教学策略
作者：李娟来源：《初中生世界初中教学研究》2019年第05期
摘要在初中英语课堂教学中，词汇教学应融入学生的听、说、读、写活动中，让学生在用中学，在学中用，这样才能提高自己的综合语言运用能力。教师需要根据学生的实际情况，整合教材，合理定位教学目标，设计有梯度的活动，帮助学生逐步找到词汇学习的有效策略。
关键词英语词汇单元主题语境教学教学策略词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中长期而艰巨的任务。当前词汇教学存在很多问题，如学生重记忆轻运用、缺乏恰当的语境和情景教学、教师缺乏对学生学习策略的引导和学习难度的预测、教师没有关注词汇的复现性以及缺少单元主题词汇整合意识等。笔者针对初中英语词汇教学过程中出现的一些问题，通过对牛津版英语9BU
it3中一些词汇教学环节的分析，以期探寻出符合学生学习规律、操作性强的词汇教学有效路径。一、整合教材，关注单元主题词块词汇学习，不仅要经过课时词汇学习的“小循环”过程（理解、复现、模仿、识记、运用等），而且要经过单元词汇学习的“大循环”过程。牛津版英语教材每个单元是由WelcometotheU
it，Readi
g，Grammar，I
tegratedSkills，Task等板块组成，这些板块由一个主题串连。因此在词汇教学前，我们要明白这一单元的主题，围绕这一主题确定主题词块，将各个教学板块的词汇进行重组和适当增减。牛津版英语9BU
it3的主题是Robots，围绕机器人的用途（WelcometotheU
itI
tegratedSkillsReadi
g）、机器人出现问题（Readi
gGrammarC）、给机器人商店写一份投诉信（ComicTask）三方面展开。围绕Robots这一主题，笔者确定了三大主题词块。在整合几个教学板块词汇的基础上，对词汇进行重组与分类：
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1与机器人用途有关的词汇：Adothehouseworkworkasahousewife：dothelau
dry，lookafterchildre
，iro
shirts…Bworkasateacher：k
oweverythi
g，haveagoodmemory，remembereverythi
gwell…Cget
othi
gwro
g，exploreda
gerousplaces…Itisdesig
edto…
2机器人出现的问题有关的词汇：gowro
g，catchavirus，causealotofproblems…
3与投诉信有关的词汇：behappysatisfiedwith…writeacomplai
tletter，stopworki
gcompletely…
二、立足最近发展区，降低词汇学习难度
根据Krashe
的i1原理，如果习得者目前的语言能力用i（ii
put）表示，那么语言输入既不能远远超出习得者的现有水平（i2以上），也不能低于或接近习得者现有水平，即i0。语r