高职院校工学交替人才培养模式初探摘要：工学交替是一种“知行合一、校企共培”的人才培养模式。从本质角度讲，工学交替人是一种半工半读的培养模式。学生这种模式，可以将学习生涯划分为两个阶段，即学习期和工作期，在企业进行工作所取得的成绩能够与学分相抵，而通过企业实际工作，不仅可以学习一定知识与经验，更能通过工作获得相应的劳动报酬。文章，首先阐述了工学交替内涵、工学交替的价值分析，然后分析了其当前遇到的现实困境，进而提出一些利于实行工学交替人才培养模式的有效途径。关键词：高职工学交替人才培养困境途径中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：16739795（2013）06（a）0127011概述11工学交替内涵工学交替作为一种人才培养模式，指的是将学生的校内学习和在岗生产结合起来，简单的讲就是将学生的整个学习过程划分为校内学习和企业工作两部分，并且交替进行。该模式是在校企合作中发展起来的，其宗旨是产学结合、共同育人，它充分利用学校和企业两种资源来促进人才的培养，将理论和实践有机地结合在了一起。12工学交替人才培养模式的价值分析（1）它旨在培养高技能的人才，在现有的社会人力资源体系中占有重要地位，体现了一定的社会价值。该模式的指导思想是：将
f服务作为宗旨、将就业作为导向、走产学研共同发展的道路，为政治、经济和社会的发展提供高素质的技能型人才。首先，工学交替的实施可以灵活而有针对性的设置一些适应现代社会的专业，培养出社会所切实需要的人才，有利于促进高职教育的发展，发挥其应有的社会功能；其次，实施工学交替可以是企业培养自己所需要的人才，可以使新员工更快地适应企业环境，并降低企业的培养成本。
（2）该模式的实施使得学生的教学过程中贯穿着职业技能及素养的培养，它更关注学生的个性发展，在学习过程中灵活而又有针对性的融入了学生的价值取向，这更能体现以人为本的精神。让学生将理论和实践联系起来，将学习和工作加以融会贯通，让他们走出校园到实际的岗位上得到锤炼，不仅可以使他们的技能和素养得到提升，而且也为学生提供了适应社会的机会，让他们到工作现场去接受指导、经受训练、体验人际关系及了解就业的相关信息和走向，可以使他们的适应力、判断力及责任心等都可以得到提升，有利于他们规划职业理想并促进未来的职业发展。
2高职高专工学交替人才培养模式面临的现实困境21尚未真正构建起完善的工学交替的支持体系就国家而言，其制定的相r