师的素质直接关系教学的有效与否，提高教师素质包括以下方面。1转变教学观念在从应试教育向素质教育转轨过程中，教师要掌握素质教育的实质，将教学理念落实在教学实践中。教学理念是指导教学行为的思想统领。具有先进的教学理念，应该是现代教育改革对教师素质的基本要求。但是，在当前的一些教学中，许多中学语文教学仍然在“穿新鞋，走老路”，所以当务之急是怎样正确认识语文课程改革如何处理传统教学理念、方法和新的教学理念、教学方法的关系如何使素质教育目标在语文课堂教学中真正做到融合。这些都是语文教师面临思想上的问题。解决了思想上的问题之后，更重要的是把新的教育理念转化为教育行为。2提高教师的文化素质语文是一门综合性很强的学科，涉及很多方面的学问。如果教师只束缚在书本的业务上，满足于灌输式教学，是不能跟上教育发展的。俗话说：“想给学生一杯水，教师得有一桶水”。教师除了熟练掌握语文学科知识外，还要有丰富的文化储备。学习一些教育学、心理学的知识，了解中学生的心理、个性，在教学时才能不盲目。同时，要有渊博的文
f化素养，对与课本相关的知识有深刻的教学体验，给予学生课外知识的补充，教学时能够深入浅出，游刃有余。（二）重视基础知识和学生能力的提升近年的考试试题突出了对学生学习目标的考查，突出了素质教育的基本要求，落实了“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”的新课程理念。因此，课堂教学要放在这个方面。如何加强基础知识学习和提升学习呢？有下面几点。１学生课前预习预习是指学生在课堂学习之前，自主学习新知识的过程。学生对新课有总体的了解，做到心中有数，提高了课堂听讲的效率。学生知道文章讲了什么内容，作者表达的中心思想是什么等，学会概括、总结。进一步找出不懂之处，做出标记，听课就有针对性了，抓住了学习的难点和重点。２做练习语文学习离不开听、说、读、写等能力的训练。这些训练能够巩固学生的掌握程度，加深理解，因此，学生要投入到训练中去，只有通过练习，才能发现自己学习的熟练度和准确度，发现知识的盲点和欠缺之处。其一，教师可以设计一些写作练习，课外实践活动加强对学生的训练。学生也可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利
f于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。其二，练习的方式要多样化，不能固守在课堂上、书本上，要变机械练习为探究式、开放式练习。比如在生活中r