彩的教学形式比较，就显得过于单一化了。不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。
2传统的教学方式注重教师的作用，在教学过程中，主要是发挥了教师教的作用。在教学方法上，主要采用的是注入式和满堂灌。教师主要是研究自己如何教，少于考虑学生怎么学。
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教师是主动的施教者，教师怎么教，学生就怎么学。学生只是知识传授的对象，是注入式教学方式的被动接受者。
从以上的分析与比较，现代教育也就是多媒体的教育方式确实具备了传统教育方式无法比拟的优势与长处。它集文字、图片、声光、影像于一体，丰富和发展了教育教学的方式与手段。在信息技术环境下，能充分体现学生的认知主体作用。学生学习的主动性、积极性能够得到更多的关注与激发。而传统的教学主要是以讲授为主的教学方法。他注重于教，通过直接的讲授，直接把知识传递给学生，避免了学生走弯路。因此，他也是最直接最有效的教学方法。比如初中七年级地理课中《经线和纬线》内容的讲解，使用多媒体动画效果也能够很好地表达内容，但如果结合着地球仪和经纬仪教学，让学生自己动手，感觉上比看影像还要来得实在，效果也不差。所以说，传统教育方式的优点在某种程度上恰恰是多媒体技术环境下教学的不足，而多媒体技术环境下教学在一定程度上也能够弥补传统教育方式中存在的缺陷。谁也不可能取代谁，因此，要充分的利用多媒体教育教学方式的长处和传统教育教学的优点，把两者很好地结合起来，更好地为教育教学服务。
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