课堂观察记录表单
姓名学科
车丽丽语文
单位年级
宝一中九年级
教材版本
时间
201695《望江南》
人教
课题
观察视角：一、教什么观察视点1教学目标：是否明确而恰当？2核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？3内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？4学科特点：是否体现了学科特点与本质？5详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？6教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？7学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？观察记录
把握意象，感悟意境。目标文体特点鲜明。诗歌内容以“音画时尚”方式呈现，感性了解诗歌内容。联系电视剧情节和现代小说场景，去除时代隔膜感。有PPT，但不依赖图画呈现，注重语言表达的意蕴。
略内容的阐发，详讲诗歌的表现手法。
古今主人公“穿越”，体味情感的年代流转。指导体现了诗歌独有的特点。
补充视点：学生交流、发言的频次和对不同层面学生的观照。教学改进建议：先追求高效课堂的“形似”，再追求“神似”。观察视角：二、怎么教观察视点1先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？2以学定教：能否针对学生的问题有效教学？3课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？4示范操作：教师能否示范高水平操作行为？5变式训练：能否分层设计变式训练题？观察记录
学情搜集有效。体现了“以学定教”的时代特色核心问题有价值，减少平易问题的设问。改写的“下水示范”有价值。能以练代讲。
f6当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？7平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？补充视点：识记的途径和手段。教学改进建议：问题的层递性应加强。观察视角：三、怎么学观察视点1指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？2学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？3合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？4聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？5情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？6活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导7学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：分层作业和分层检测的方式和方法。
出色。做到了。
观察记录
能做到。
引导得当。
立体式呈现，频次多。
思维能与学生呼应。
生动形象。
有现实r