发现它们。三、复习旧知1，我们认识了这么多的平移和旋转现象，现在请你们闭上眼睛，静静地想一想怎样的运动就是平移，（物体沿直线方向运动，其本身大小、形状方向未发生变化）。怎样的运动就是旋转。（物体以一个点或一个轴为中
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f心进行圆周运动，其本身大小、形状方向未发生变化）。2、谁能做一个动作，用你无声的语言告诉大家这就是平移，这就是旋
转。3、指名表演。4、谁还想做？大家都想做，好！全体起立。静静的，用你喜欢的方式，
做一个平移的动作。再做一个旋转的动作。（学生做平移和旋转的动作）5、从大家精彩的表演中我看到了你们每个人心中的平移和旋转。比较
一下平移和旋转你们的感觉一样吗？有什么不一样？（叫12名说）生：旋转有点晕，平移很平稳没什么感觉。四、在操作、观察、活动中复习计算平移的格数：过渡语：看来同学们对平移和旋转现象已经有了初步的认识了。如果
把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做。（一）做一做1、看演示图，了解平移运动现象过渡语：通过平移小树由一个位置移动到了另一个位置。那怎样计算
小树每次平移的格数呢？请看屏幕，想一想小树是怎么平移的？再你能根据画面完成下面的填空吗？
2指名回答。追问：你是怎么知道的？（叫23名）（是一个格一个格数出来的）；（通过顶点的移动数出来的）；我们一起看一看同学们填的对不对？（二）填一填
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f过渡语：如果让大家自己独立看图填空，你们会填吗？1、指明作答火箭平移和小房子的平移。2、指名订正结果并用课件演示结果。3、想一想图形在平移后什么变了，什么没有变？位置变了。形状、大小、本身的方向没有变。（观察：火箭头和房顶都是朝上的。）4、抢答（老师评定及鼓励）课堂小结：随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束，这节课你们学的高兴吗？我们又一次认识了平移与旋转现象，而且也学会了怎样计算平移的格数。【教后记】
第三课时《因数和倍数》【复习目标】1、知识与技能1使学生进一步掌握倍数与因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、
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f质数和合数。2能根据2、5和3的倍数的特征，正确判断2、5和3的倍数。3经历整理与复习本册所学知识的过程，学习整理数学知识的方法。2、过程与方法引导学生通过回忆、讨论与交流，将本册所学的知识和方法进行归纳
梳理，使之系统化、条理化；将“倍数与因数”这单元所学的知识进行系统复习，结合“练一练”，加深对所学相关知识的理解，提高掌r