握水平。
3、情感态度与价值观1使学生感受复习的必要性和重要性，养成自觉复习所学知识的良好习惯。2让学生获得成功体验，培养学生学习的积极性和良好的情感态度。【复习过程】一、板书课题：倍数与因数二、指导复习1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。出示填空题：在2、3、1、0、81、、－3、102、o35、－9、85和97中是自然数；是整数；是奇数；是偶数；是质数；是合数。先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。全班交流时，教师让学生再举一些不同的例子。通过交流，引导学生进一步认识以下两点：
1自然数按是否能被2整除可分为奇数和偶数。它们之问的关系可用下图71表示。
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f2自然数按约数的个数来分为1、质数、合数和0。2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。1出示如下判断题：对的打√，错的打×，并说明理由。①一个数的倍数都比它的因数大。……………………………………②24÷83，我们可以说24是倍数，8是因数。………………………
③A一2×3×5，B一3x5×11。A和B的最大公约数是15，A和B的最小公倍数是330。……………④100以内24的倍数有4个。……………………………………………先让学生独立完成，再组织学生进行全班交流。2全班交流时，教师强调以下两点：①因数和倍数具有互相依存的关系。②整除是因数和倍数的前提。3、复习能被2、5和3整除的数的特征。1口答：下面哪些数能被2整除哪些数能被3整除哪些数能被5整除说一说你是怎样判断的。587987195721502讨论：45÷O95，我们说45能被09除尽，能否说45能被O9整除为什么全班交流时，师生共同小结：能被2、3、5整除的数的特征。略整除与除尽的关系如下图73所示。三、指导练习1、第1题。先让学生独立完成，再组织学生进行全班核对。通过交流，
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f引导学生进一步认识：两个数公有的倍数叫做这两个数的公倍数；两个数公有的因数叫做这两个数的公因数。
2、第2题。让学生独立写出符合题意要求的两位数，再组织学生交流想法。先列出百以内的5的倍数：10、15、20、25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95。共18个接着在这18个数中寻找“数字和是6”的数。符合要求的数有：15、60。3、第3题。先让学生独立解决问题，再组织学生进行全班共同核对。根据学生在练习中存在的问题，教师进行针对性地指导。4、第4题。先让学生独立完成，再组织集体订正。四、全课小结师：通过本节课的复r