生活环境相适应的特
讨论：请同学们通过观看视频讨论观察与思考学生讨论思点。的1、2小题。考后回答问培养学生的观察能力、思考能力和小组合作能力。
教师引导学生认识鱼体型流线型，体表由鳞片题覆盖，有粘液，鱼鳍只有决定方向和维持身体平衡等知识。
f鱼的主要特征
播放视频，让学生讨论以下两个问题。
学生回答
通过小组讨
提问：鱼呈什么型？是否有利于克服在水中运答案预设：论让学生认动的阻力？身体流线识鱼的外
提问：有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法型，可以减形。及运动全面吗少游泳时的方式。阻力。学生讨论后回答。答案预设：鱼通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用完成游泳运动
鱼的主要特征
展示“鱼呼吸”动图
学生讨论交动图辅助学习突破教
讨论：水流入鱼口后，会从什么地方流出？口流。和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张
答案预设水学重点。
讨论：请各位同学把鱼的呼吸过程补充完。从鱼口流培养学生的入。气体成归纳能力和分从主要是交流能力。氧气变成主要是二氧化碳。
鱼的主要特征
提问：鱼进行气体交换的器官是什么？该器官预设答案：动图辅助学的主要部分是什么，它为什么是鲜红色的？气体交换的习突破教器官是鳃。学重点。鱼鳃内含丰培养学生的富的毛细血归纳能力和管，所以是交流能力。
f鲜红色的。
鱼的主要特征
提问：鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关观察毛笔在采用模拟重要的？鱼为什么离开水就不能生活？水中和出水法，直观形的状态，体象地帮助学模拟实验：用毛笔的笔头模拟鳃丝，演示其在会鳃丝在水生理解鳃丝水中展开和出水粘连的状态，给与学生提示。中展开扩大适于在水中接触面积而完成气体交离开水后相换的特点。互粘连减少接触面积的特点。
总结：现在请同学们归纳鱼的主要特征。
归纳鱼水中适于培养学生活的主要生的总结归特征。纳能力。
f提问：同学们觉得鱼与人类生活有什么关系？学生小组讨培养学生收鱼与人类生活的关系学生了解中华人民共和国渔业法和保护野生认识到保护增强学生的动物方面的相关知识，促进人与自然和谐相鱼类资源的法律意识和环境保护的处。重要性。意识教师归纳在食用、经济、文化方面。论交流说出集信息、整鱼与人类生理信息和交活的关系。流信息的能力。提高保护鱼类资源、合理利用渔业资源的意识。
课堂小结引导学生谈一谈对本节课的收获。
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