何运动和呼吸的，从而建构鱼的主要特征及鱼与人类生活的关系等重要概念。
十、教学过程
教学内容教师活动学生活动设计意图
f脊椎动物和无脊椎动物的概念
1、展示鱼骨骼模型、鸽骨骼模型、兔骨骼模型。提问：鱼是生活中很常见的生物，大家都见过，从鱼的骨骼
但是很少有同学见过它的骨骼模型，老师手中仔细观看骨标本及骨骼就有一个，除了鱼的骨骼模型还有兔和鸽，请骼模型，得图片让学生同学们仔细观察模型，找出他们的共同点，并出脊椎动物直观了解鱼给他们起一个统一的称呼。引出脊椎动物的概念的概念具有脊柱，再通过学生
提问：除这几种动物以外，同学们还知道哪些答案预设：举例及其他动物属于脊椎动物？人，两栖类、动物的骨骼爬行类、鸟图片展示，类、哺乳类强化有一类2、展示图片等动物体内有
图片上的四种动物都是我们学过或者接触过学生认真观脊柱，构建的动物，也是请同学们找出他们的共同点，并察比较，总脊椎动物概给他们起一个统一的称呼？引出无脊椎动物的概念。结几种动物念。最后将的特征，得概念具体出无脊椎动化、生活化，物的概念我们这学期这节课之前学习了哪些动物？腔肠动物、扁形动物、环节动物、软体动物等等学生思考都属于我们的无脊椎动物。让学生能区分常见的脊椎动物和无脊椎动物。
3、总结：今天我们一起学习脊椎动物中的第一个代表鱼类。认真倾听
f多种多样的鱼类
讲授：鱼是脊椎动物中种类最多的类群，占脊学生思考后了解鱼的分椎动物的一般以上，同学们知道鱼生活在哪些回答问题地方吗？答案预设：类
总结：鱼生活在不同的地方，但是我们同样可水中以把鱼进行分类，根据鱼生活环境的盐浓度不同我们把鱼分为海水鱼和淡水鱼。
自学：同学们请自学P20P21。1、勾画你认为重要的地方，并试着记忆。2、知道常见的淡水鱼有哪些？并了解“四大家鱼”生活习性。3、知道常见的海水鱼有哪些？并了解几种较特别的海水鱼独特之处。自主学习
感知鱼的多样性。学会自主学习。
鱼的主要特征
1提问：多种多样的鱼都生活在水中，如果人结合已有知通过设疑启到水中生活会遇到哪些问题？鱼在水中生活识和经验，发学生思主要有什么特点呢？回答教师提维，引导学
对学生的回答进行归纳，强调鱼之所以能够生出的问题。生明确各种活在水中，有两个特点至关重要：一是靠游泳来获取食物和防御敌害；二是能在水中呼吸。2播放视频生物都有与其r