与利用、家长工作和与社区的联系等。
1．教育教学计划的类型
教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为以下几种类型年龄班计划、学期计划、月（周）计划、具体教育教学活动计划这层计划包括一日活动的安排和活动设计即教案。这些计划之间的相互关系与课程目标的层次关系是一致的，上位计划对下位计划具有指导和约束作用，下位计划是执行上位计划的措施。
2．教师拟定教育教学计划
幼儿园的教育教学计划是由各个层次的计划组合而成的一个整体。拟定计划的过程是把具有指向性的计划框架转化为可操作的教育教学活动。不同阶段的计划由教师或由园领导与教师组成的小组来制定。
3．制定计划的过程
制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即确定目标、设计活动、观察或评价，三者之间彼此相互联系构成一个完整的计划过程
教师制定具体活动计划时并不一定非得套用确定目标设计活动观察或评价这个单一思路。教师在确立正确的幼儿教育观念的基础上，凭借自己对幼儿教育目的和课程目标的精熟与把握从其中的任何一个环节开始计划的制定，如从对幼儿的观察或评价、系统的课程目标、幼儿已有的活动人手
4．教案的设计
教案是一个教学活动的具体计划它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。一般来说，设计教案要考虑到以下几个方面：
f教学目标：阐明期望幼儿通过这一活动能学习到的知识、态度或技能。
教学方法：描述需要采用的教学方法，以求达到最佳的教学效果
教学步骤：计划好怎样开始、怎样进行、怎样结束。
教学内容和教具的选择：怎样配合教学目标，选择适当的内容和教具，以有效地达到目标
（二选择教育教学的组织形式、方法、手段和途径
一个活动的目标和内容确定以后，接下来就是选择组织形式、方法、手段和途径如果选择得不恰当，就不能很好地达成目标，甚至会事与愿违
1．教育教学的组织形式
（1集体活动
集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动。它的特点是全班幼儿在同一时间内做相同的事情活动过程以教师的引导和组织为主。在什么时间、什么场合采用集体活动的形式，应当根据目标、内容以及幼儿学习该内容的特点、水平、经验等来定，不是所有的教育活动都适合用集体形式，也不是所有的教育活动都不可用集体形式，关键在于能否“让幼儿有效地进行学习”和“有利于幼儿主动参与”。
（2小组活动
幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，可以是教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动r