的高低，职业成熟的水平以及教师管理的有效性，直接决定了学校教育的质量和学校管理的效能。三、骨干教师的提升方法1、团结协作，共同提高。
要深知“独木不成材”的道理。在工作中，各骨干教师要虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从精品课专题的确立、精品课的开展，到期末的考核、结题等各阶段学习、总结，通过引领和示范，使全体教师的教育科研素质得到明显提高，在不断学习、相互交流和探讨中逐渐走向成熟。使整个教师集体有一个良好的发展方向。2、示范引领，榜样带动。
身为骨干教师，就有责任为同事做出榜样，通过自己的示范和专业引领，帮助其他同志逐渐地提高专业水平。因此，骨干教师每学期必做两节示范课，一次专题讲座。使自己能成为大家的榜样，进而转化成集体中其他成员的典范。3、利用网络资源，自由交流。
说到网络，大家都不陌生，但是要充分利用网络，那就是网络教研。其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量，只有在这片沃土上才
f能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用便捷的优秀课程资源。
骨干教师是学校教师队伍中的中坚力量，我们会经常组织骨干教师进行群体培训。为进一步提高我校教师群体的整体素质，我们在贯彻落实各级教育行政部门有关骨干教师培训的指示精神的同时，结合我实际实际，我们要在骨干教师中开展了以课程改革为载体，以“精品课”为培训内容，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建提高、成长、锻炼的平台。四、加强培训（一）、认真组织骨干教师参加兄弟学校和相关专业部门举办的培训。保证每个骨干教师都参加培训；并且保证资金支持，全额报销参培者的培训费、旅差费、资料费；解决骨干教师生活、工作或假期培训时的后顾之忧，确保大家培训质量。在培训中，参培者的出勤、考核成绩不但记入业务档案，而且对培训天数不够，考核成绩不合格的骨干教师，所发生的费用不予报销，近而增强了骨干教师培训的积极性和自觉性。（二）、认真开展骨干教师校本培训
以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径，以网络学习为培训手段，充分利用资源库里的材料，采取集中辅导、讲座与自学相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的方式进行。培训考核方式：集中辅导、讲座与自学的成绩查看学习笔记；研讨、反思与探究的效果验收心得体会；用理论学习指导教学实践能力水平r