圆圈形，使所有学生都能面对面。其中，A层两个同学在对头坐在B和C层同学中间，确保A层同学能够照顾到B层和C层的同学。“环形座位法”的优点是教师可以与每位同学零距离接触，方便了解学情，增强了师生的亲和力；方便“兵教兵”；为学生展示提供了更多的机会和平台；消除了前后排的概念，更加公平，便于学生的互相监督；师生板演时，学生要转身看黑板，不断改变姿势，有利于消除疲劳，充分调动学生学习积极性。等等。
三、划分学习小组，形成小组文化，明确小组分工，提炼小组精神。
1、班主任对学习小组长进行专门的培训，明确职责目标，指导小组商讨形成共同的组名、组训和组规，甚至可以有组，让小组成员的学会自我管理，从而提高学习小组的管理水平和学习成绩。2、每班按本班的实际情况分成六至九个学习小组，每组六至九人。每小组设组长1名，纪律监督员一名，每科设学科长1名。全组的每个成员都应该是小组长，或纪律监督员，或学科长，使他们都要参与学习的管理，人人都是小组的主人，激发学生学习的积极性。3、小组内合理分工，明确职责。小组长应由学习成绩较好且有组织能力的同学担任。小组长的主要职责是负责全组学习的组织工作，主要包括小组分工，奋斗目标和小组章程的确立，学习任务的布置，学习时间的调配和学习任务完成情况的检查。纪律监督员应由小组中纪律观念强，有原则性和管理能力的同学担任。纪律监督员的职责是负责监督、记录本组成员的违纪情况，包括自主课，展示课，公共自习及其它场所。并要对违纪同学进行适时、适度的提示和教育。学科长就由本组中在本学科有权威的同学的担任。学科长的职责是负责本小组学习活动的组织和安排，收集并上交学习报告，反馈卡给班级科代表，配
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f合科代表组织展示课的抽签，组织本组成员对本组展示内容的组内讨论，形成最佳方案，提升展示效果。4、确定小组的组名、组训、组规及组徽。制定小组的奋斗目标、口号或誓词。每天都要利用一定的时间宣读誓词或口号，提炼小组精神。特别是组规必须是由组内同学自己制定的，认为是“我”应该做到的，且在以后的学习和生活中能自觉做好的，绝对不能是别人强加给他的。
四、建立健全小组管理制度，精细管理。
1、制定班级小组竞争（评比）细则。内容包括学习、生活纪律、卫生、文明礼仪等方面。每周由班长和各组长汇总，每周一班会时间班长组织班会，总结上周存在的问题，明确下周的目标和任务，各组组长代表做表态发言。班r