学生的集体荣誉感非常强，教师首先要掌握他们的心理特征，创建一个良好的教育环境。其次教师要帮助学生建立起一个良好的、团结友爱的、奋发进取的班级集体。同时，应充分发挥集体的力量和作用去教育每个同学。教师要帮助学生树立正确的舆论，帮助学生建立必要的制度，并维护集体的荣誉和利益。例如，体育教师可不定期地以班级为单位举行拔河比赛、足球赛、篮球赛等，这些比赛需要在同伴的配合下进行，对于培养团结、友爱、协作等集体主义精神以及思维机敏都能起到积极的作用。4意志品质教育现代心理学研究认为，让学生更多地在活动中去尝试成功与失败，可使学生的意志品质得以强化，会使他们更加努力，向更大的困难挑战。教师应充分运用教材本身所具有的因素，通过身体锻炼来培养学生的意志品质。如身体锻炼中提高心肺功能的练习，当学生跑完规定的距离时，提出再加跑一定的距离，以培养学生坚韧不拔、勇于接受挑战、吃苦耐劳的精神；支撑跳跃中，提高器械的高度，加长起跳的距离等都可以培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境，不拘泥于动作规范，让学生以自己的方式充分自由行动，反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时，教师应给予鼓励的话语，投去赞赏的目光，并提出更高、更难的目标，让他们面对新的挑战。5课堂教学与思想品德教育课堂常规本身包含着思想品德教育的内容。教师在教学中严格要求学生遵守课堂纪律。对其纪律教师要清楚的进行解释，使学生懂得为什么要遵守课堂常规及其意义，养成遵守课堂常规的良好习惯。在教学过程中要善于把品德教育的内容同道德行为的教学条件结合起来。例如在培养学生爱护公共财物上提出要求。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。在上课之前，我们叫学生搬运器械时，要求学生不拖、拉；领取的器材不许用脚踢、不能扔；发现有不爱护公物的现象及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材的教育，培养学生爱护公物意识、热爱劳动的观念和主动为大家服务的意识。并且建立体育课布置场地器材的轮流制度，经常开展评比、表扬，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。课堂教学中的德育教育，是整个学校教育中不可分割的一部分，我们要根据学生的年龄心理特点，挖掘适合学生认知水平和接受能力的德育因素，循序渐进地在体育教学中进行德r