多角度思考问题
3、学生汇报分类方法。
【板书分类】
预设分析根据文件类型分类、根据时间分类、根据内容或主题分类
4、教师布置任务依据学生自己的分类方法新建子文件夹。
5、学生练习教师巡视注意发现共性问题。
预设分析部分学生并未在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹
【4】文件夹的层级关系
1、教师列举我们的家庭成员他们是长辈或同辈关系。文件夹也是一个大家庭他们之间的关系也有上下级呢。
2、教师课件演示文件夹目录的树型结构。
【问题4】请同学们观察文件夹之间是一种什么关系
3、学生思考文件夹的上级与下级之间是什么关系谁是谁的子文件夹
4、教师重点讲解突出教学重难点明确树形结构关系。
5、学生回答。
预设分析是包含关系下级文件夹是上级文件夹的子文件夹。
6、学生再次练习重新在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹并重命名。
三巩固练习强化目标
1、教师布置任务观察“做一做”文件夹中的文件照片和绘画作品确定分类方法在以自己姓名命名的文件夹中创建子文件夹。
2、学生参照课本分析分类方法及创建子文件夹的个数。
f3、学生练习依据自己的分析规划创建子文件夹并重命名。
4、教师巡视指导提醒互帮互助。
四拓展延伸联系实际
1、教师联系生活引导学生发现身边的分类思想。
【问题5】同学们你的身边还有哪些地方利用了分类思想
2、学生思考讨论并回答。
3、教师课件演示书包、图书馆书柜、衣柜、垃圾分类等。
五自我评价系统回顾
1、教师打开“智慧星”文件夹根据自己对知识的掌握程度客观评价。
2、学生自我评价收获属于自己的智慧星
九、教学反思
f第3课有条不紊理文件
一、教材分析
在认识了文件类型并建立了文件夹的前提下本课的主要任务是实现文件的分类管理也就是将“我的文档”中的文件复制或移动到相应的文件夹中并删除一些重复的文件。由于复制、剪切、删除都需要选定文件因此在选定多个文件时教材中介绍了不连续选定、连续选定、快捷键3种方式。
二、学情分析
本节课学习之前学生们已学完本单元的第1课“我的文件存哪里”、第2课“分门别类建新家”学生已经初步认识了文件类型如图像文件、音视频文件、文档类文件并且学会正确建立相应的文件夹。本课的主要任务是实现文件的分类管理也就是将文件复制或移动到相应的文件夹中并且删除一些没用的文件。由于剪切、复制、删除等都需要选定文件或文件夹故选定的知识也在本节课介绍。而在上学期的画图软件中已经学习了对图形对象的选定r