第2节弹力
【教学目标】知识与技能1知道什么是弹力以及弹力产生的条件。2了解弹簧测力计测力的原理。3会正确使用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法经历对弹簧测力计的使用过程的探究进一步掌握使用测量工具的基本方法。情感态度与价值观1对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣体会科学技术的价值。2通过对弹簧测力计使用过程的探究培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感培养学生探索新器件的能力。【教学重难点】重点弹簧测力计的使用。难点弹簧测力计的制作原理及使用。【教法与学法】1教法“探究式”教学模式边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。2学法学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。【探究新课堂】【课前准备】弹弓、气球、弹簧、橡皮泥、塑料直尺、弹簧测力计、钩码【教学过程】【情境引入】教师让一个学生用弹弓打粉笔头学生操作后教师提出问题是什么力把粉笔头打出去学生凭感觉回答教师由此引入新课。【新授课】一认识弹性和塑性1学生体验让学生分别挤压气球、拉伸弹簧、挤压橡皮泥等物体教师提出问题学生回答1手施加的力产生的效果是什么
f2撤去手上的力物体的形状又发生了怎样的变化根据学生回答引出弹性和塑性。2弹性和塑性弹簧受力时发生形变不受力则又恢复到原来的形状我们把像弹簧这类物体所具有的这种特性叫弹性。发生的形变叫弹性形变。注意物体的弹性都有一定的限度超过了这个限度形变就无法自动恢复我们把这个限度叫作弹性限度。塑性物体受力时发生形变不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。二认识弹力1学生体验用手拉弹簧弹簧发生形变体验弹簧对手有力吗根据学生回答教师接着提问这个力是怎样产生的学生观看撑竿跳的视频和再次体验用弹弓打粉笔头后回答。2弹力1定义发生弹性形变的物体由于要恢复原状对跟它接触的物体产生力的作用产生的这种力叫弹力。2分析定义教师提出问题由定义可知弹力的产生条件是什么弹力的施力物体是谁受力物体是谁弹力的方向怎样在学生讨论分析后回答。3认识拉力、压力、支持力教师通过一个图片如图引导学生认识支持力和压力都是弹力通过拉弹簧体验、认识拉力是弹力。
教师强调①弹力的大小是随着物体形变程度的变化而变化的②对同一物体而言发生的弹性形变程度越大产生的弹力越大③具有弹性的物体不一定具有弹力弹性物体只有在发生弹性形变时才具有弹力。三弹簧测力计1测力计测量力的r