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榜样的力量
作者：练权锋来源：《中学教学参考文综版》2012年第02期
革命导师列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”树立榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生思想品德成长。它生动、形象，对青少年具有极大的感染力、吸引力，而且迎合了青少年心理发展所需的模仿性和崇拜性。因此，榜样的力量对初中学生的影响是深刻的、难忘的。基于上述认识，近几年来我坚持在初中生中进行榜样教育，并取得了一定成效。下面我抱着抛砖引玉的态度，谈谈点滴见解。
一、发挥教师的榜样作用
1讲究风度仪表。作为班主任，不仅要有相当的学识水平，具备心灵美的素质，而且还要注意经常对学生产生直接影响的“语言美、仪表美”。时时处处事事都要以身作则，为人师表，用美的情操陶冶学生，使他们健康成长。就课堂教学而言，在正常的课堂教学中，学生的注意力都是集中在教师身上的。因此，教师不但要具有语言美，还必须使仪表和穿着等无声语言与课堂气氛相合，与教师的职业品德相符，与教师的气质相衬，所以教态必须自然、大方、亲切、严谨。
2注意语言示范。怎样使语言产生榜样力量？一是语言要规范。教师的语言必须规范化，说话尽量不要有口头禅，要努力做到概念清楚，用词恰当、表述准确，同时要使用职业语言，讲好普通话。二是语言要有指导性，正所谓“普教者，使人继其志”。再次，语言要有启发性。教师讲课一定要善于启发诱导，在教学中通过设疑析难，为学生创设研究问题的情境，引起学生的思考与联想，激活他们的思维。同时，语言还要有艺术性。教师的语言要注意情感，与教材相通。我随时告诫自己要言传身教，既教书又育人，使学生能从自己的言传上，懂得道理，从自己的行为中受到感染。归结起来，就是教师要为学生做榜样，要具有感召力。
二、让榜样产生牵动力
在学生群体中树立的榜样是很有牵动力的。为树立榜样的全面带动性，建设好学风、班风，我构建了“挖、诱、访、评、培、树”的“六字”工作法。
1挖挖掘学生潜在的闪光点，加以引发。实践中我特别注重挖掘后进生身上的闪光点，使他们成为由差转优的典型，为班里的学困生树立榜样，从而牵动一大片。
2诱诱发学生学习中的积极因素。初中生年龄小，分析问题能力差，但模仿能力强、可塑性大。如能正确诱发他们的学习动机，就会使他们健康成长。因此，平时我一方面用心观
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察、了解学情，大力表彰好人好事，另一方面r