向量的加法运算及其几何意义
教学目标：、掌握向量的加法运算，并理解其几何意义；、会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量，培养数形结合解决问题的能力；、通过将向量运算与熟悉的数的运算进行类比，使学生掌握向量加法运算的交换律和结合律，并会用它们进行向量计算，渗透类比的数学方法；教学重点：会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则作两个向量的和向量教学难点：理解向量加法的定义学法：数能进行运算，向量是否也能进行运算呢？数的加法启发我们，从运算的角度看，位移的合成、力的合成可看作向量的加法借助于物理中位移的合成、力的合成来理解向量的加法，让学生顺理成章接受向量的加法定义结合图形掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则联系数的运算律理解和掌握向量加法运算的交换律和结合律教具：多媒体或实物投影仪，尺规授课类型：新授课教学过程：一、设置情景：1、复习：向量的定义以及有关概念
强调：向量是既有大小又有方向的量长度相等、方向相同的向量相等因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置
2、情景设置：（）某人从到，再从按原方向到，
则两次的位移和：
（）若上题改为从到，再从按反方向到，
则两次的位移和：
（）某车从到，再从改变方向到，
则两次的位移和：
（）船速为，水速为，则两速度和：
二、探索研究：１、向量的加法：求两个向量和的运算，叫做向量的加法
f２、三角形法则（“首尾相接，首尾连”）
如图，已知向量、ｂ在平面内任取一点，作＝，＝ｂ，则向量叫做与ｂ
的和，记作＋ｂ，即＋ｂ
，规定：
ａ
ｂ
＋ｂ
ｂ
探究：（）两相向量的和仍是一个向量；
（）当向量与不共线时，的方向不同向，且；
（）当与同向时，则、、同向，且，当与反向时，若，则的方向与相同，且；若，则的方向与相同，且
（）“向量平移”（自由向量）：使前一个向量的终点为后一个向量的起点，可以推广到个向量连加３．例一、已知向量、，求作向量
作法：在平面内取一点，作
，则

４．加法的交换律和平行四边形法则问题：上题中的结果与是否相同？验证结果相同从而得到：１）向量加法的平行四边形法则（对于两个向量共线不适应）２）向量加法的交换律：
５．向量加法的结合律：
证：如图：使
，
，
则
，
∴
从而，多个向量的加法运算可以按照任意的次序、任意的组合来进行
f三r