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小学英语高效课堂教学模式的研究
作者：张玉敏来源：《校园英语下旬》2018年第11期
【摘要】英语作为一门全球性的语言，是世界科技进步、国际经济发展与文化交流的载体。在这种形势下，英语教学的重要性不言而喻，于是越来越多的教师意识到提高英语教学有效性、发展学生英语综合素养的重要程度。小学英语是帮助学生奠定坚实英语基础的阶段，更需要教师建立起高质高效的课堂教学，以此来帮助他们成为具备优秀英语学习能力的发展型人才。
【关键词】小学英语；高效课堂；教学研究
【作者简介】张玉敏，吉林省榆树市第四小学英语组。
随着经济、文化的全球化发展，国家英语课程标准对小学英语提出了更高的要求，即要求教师注重对学生的英语语言运用能力、语感交际意识和语言知识建立能力进行培养，从而达到提高其英语综合素养的目的。鉴于此，小学英语教师应在该阶段探索出质量与效率兼具的高效课堂，并通过切实有效的教学方式帮助学生扎实英语学习基本功，以此来引导他们走向高效学习，继而实现终身学习的教育目标。笔者在此提出几点构建小学英语高效课堂的建议，以期为广大英语教师起到部分借鉴作用。
一、创新课堂教学模式，发挥学生课堂主体地位
当前存在于小学英语课堂中的一大问题便是课堂教学形式相对刻板枯燥，学生在缺乏活力的课堂中难以形成强烈的学习动机，与之同时，在应试教育背景的影响下，大部分教师习惯于在课堂中占据主导地位，长期让学生处于被动学习的状态，这更是违背了现代教育中所提倡的发挥学生主体地位的要求。鉴于此，英语教师应创新教学模式，为学生创设出更具自主性的课堂，如此便可在激发他们主观能动性的基础上提高教学成效。
例如：在进行词汇教学时，笔者便利用思维导图来帮助学生激发思维、拓展知识层面，在教学“颜色”的相关词汇时，笔者先在多媒体荧幕上展示出两个思维导图作为案例帮助学生开发思维，如在“yellow”主题的思维导图中列出“cor
”“moo
”“beer”等与黄色相关的单词；在“red”主题的思维导图中列出“blood”“mapleleaf”“strawberry”等单词，并在后面附上相应的图片来增强大家的认知。接下来让学生利用联想法自行列出符合“gree
”“pi
k”“black”等颜色条件的单词导图，如此来帮助他们激活想象力、开发学习思维，既可以凸显其课堂主体地位，又能使之在更具创新性、自主性的课堂中产生强烈的学习动机，从而为课堂的高效开展奠定下良好的情感基础。
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