工作记录纸。
3、借助互联网学习工作。
20分钟20分钟20分钟
120分钟
学生查阅资料、教
找快递单
材，上网查阅资料。证种类，填
写、粘贴标
准。
2、需要提前
准备好投
学生查阅资料、教
影。
材，上网查阅资料。3、上课地点：
教室、实训
室快递。
4、学生为主
体，教师为
倡导者。
5、考核表。学生用WBC对工
作进行分解，制定
工作计划。
1、快递实训室填写单证。
2、小组协作，每人一份工作记录纸。
检查（目标实现）
1、检查计划执行10分钟情况，如有变化需要说明变化原因。2、检查自己每步工作记录的符合性。3、小组成员互相检查，注意差异性。
先自查再互查，讨论交流。找自己不足，取别人之长。
f评估（成果评价）
提升（改进提高）
10、小组成员互评，并选出最好的。
11、各组代表逐一简要报告。
12、教师对各组逐个讲评。
撰写学习工作报告，找出问题产生的原因。提出解决方案，进入下一次课。
30分钟课后
对各小组成员都要考核赋分对每个小组也要考核赋分。
按PDCA要求结合工作过程6个步骤，使工作做到
f《快递项目》教案教师：授课时间授课班级学习内容收取快件
授课地点
序号：6课时
教学目标
专业能力方法能力
1、够准确识别和验查禁限递物品，包括种类和范围。
2、能够掌握快件重量和尺寸的相关规定。
1、能够识别最常用英语单词。2、能够了解并正确使用简单交通工具、揽收快件
工具和设备，确保职业安全和快件要求。
3、较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
社会能力
（1）较强的法律意识和责任意识。（2）具有团队精神和协作精神。（3）良好的心理素质和克服困难的能力及坚韧不拔的毅力。（3）能进行自我批评与检查，勇于承担责任。
物流专业一年级第二学期学生目标群体
教学环境
1、快递实训中心。2、机房。3、多媒体教室。
任务驱动教学法教学方法
学习情境1
收取快件
教学做一体化方案
f步骤
内容
时间六个要素
备注
导入
资讯（明确任务）
决策（选择最佳）
教师从商、物流分离的角度引出“快递收取”的学习课题
1、快件收取工作流程。
2、准确识别违禁物品。
3、掌握快件重量和尺寸的相关规定。
4、操作运输工具
1、阅读教师提供的资料。
2、收集任务相关资料。
30分钟10分钟
20分钟
采用投影、课件，1、过程性知
实地参观。
识：先看课
件，后读教
材，网上查
找快递违
每人一份该任务，
禁种类，称
作为任务书。
重、体积的
相关规定。
2、r