开设英语学习成果展示课堂的实践
摘要：本文结合自己在课改过程中，通过开设英语学习成果展示课堂，激发了学生对英语的学习兴趣，引导学生开展自主学习，合作学习，提高了学生对英语知识的运用能力，使他们真正成为学习的主体，最终实现教学目的。关键词：单元汇报展示课堂自主学习运用能力一、开设学习成果展示课堂的设想目前，初中英语使用的教材是（新目标）Goforit这套教材的容量很大。在每一个话题单元中，学生不仅要掌握大量的词汇，还必须能在一些语境中，灵活地运用语法知识进行交际。这些要求对相当部分学生而言，难度是很大的。经过一个多星期的紧张学习，完成了一个单元的教学。学生对该单元的掌握情况如何呢？教师并不了解。此时，如果能开设一节单元汇报课，展示学生的学习成果，不仅能让教师及时了解学生对知识的掌握情况，还能给学生提供一个进行自主学习、合作学习、反思学习的好平台。在此过程中，学生能进一步理清整个单元的知识脉络，并结合自己的实际情况，选择不同的表达方式，去表现对知识的掌握情况，从而营造出更好的学习氛围，获得更好的学习效果。二、开设学习成果展示课堂的基本理念要开设学生积极参与，乐于参与的学习成果展示课堂，就必须体现以学生为主体，让学生做主的教学理念。把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置，创设真实的语言运用情境，组织学生进行形式多样的具有交际意义的实践活动，不断改进学生的学习方式，使他们保持积极的学习情绪。让他们带着轻松的心情，在玩中学，学中玩，轻松愉快获得良好的教学效果。三、英语学习成果展示课堂的开设（一）唤醒自主意识，引导学生主动参与体现以学生为主体的教学理念，唤醒每一位学生的主人翁意识。通过课前总动员，鼓励每一位学生主动参与，让他们在课堂上有事做，并对课堂充满期待。根据不同学生的实际情况进行分工：全班选出5位责任心较强的学生作为小组长，带领不同层次的学生为展示他们的学习成果而准备。这个安排能使学生在与同学的交流与合作中，充分享受为展示课堂而准备的每一个过程。如在U
it8Howwasyourschooltrip的展示课上，我让学生通过游戏“Catchtheball”来展示他们对动词的过去式的熟练程度。在轻松的游戏中，学生表现得非常热情，充分发挥了他们的主体地位，创设了更好的学习氛围，同时也获得了更好的课堂效果。（二）激趣创设多元化的展示课堂激趣，即激发情感，激起兴趣，目的在于为课堂提供一个良好的情绪背景，r