五年级上数学教学实录小数乘整数人教版新课标一创设情景，激趣导入师：大家去过长江三峡吗？生：没有。师：那可是个好地方。不仅风景迷人，还有世界上最大的水利工程，有防洪、发电、蓄水三大功能。想看看吗？生：想！师：请看屏幕。播放三峡美景视频（一分钟）。师：看着大家陶醉的神态，就知道很美。不仅美，这里还有不少的数学问题呢！（出示课件：2019年三峡电厂有6台发电机组投入发电，每台发电机组每小时可发电586万千瓦时。2019年又有10台投入发电，2009年26台全部投入发电。）师：你发现了什么数学信息？生：每台发电机组每小时可发电586万千瓦时生：6台师：根据这两个信息你能提出什么样的数学问题？生：6台发电机组每小时发电多少万千瓦时？二自主探究，学习新知1根据提示，引发思考。师：解决这个问题该怎样列式呢？生：586×6。师：同学们看，这样的算式原来在课堂上研究过吗？那它有什么特点呢
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f生：有一个数是小数。
师：那今天咱就一起研究“小数乘整数”。（板书课题小数乘整数）
师：看这个算式，谁来说一下它表示的意思？
生：6台发电机组每小时发电万千瓦时数。
师；刚才大家结合具体情境说了它的意义，如果单看算式，586×6又表示
什么？
生：就是6个586相加。
生；6个5８6的和是多少。
师：通过同学们的回答我们不难发现，小数乘整数的意义（此时老
师故意停顿等着学生补充说完）和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的
和的简便运算。
师：谁来估计一下它大约是多少？
生：360。
生：348。
师：通过这两位同学的估计，我们可以知道483×4的积在哪个范围内？
生：348360。
师：你们的估算能力真高。现在我想知道到底是多少，该怎么办？
生：算一算。
师：会算吗？
生：会。（异口同声）
师：真的？（教师做诧异状）
生；真的！（斩钉截铁）
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f师；大家不仅要会做，而且要把道理说清楚，行吗？（此时学生大部分不说话。）请大家先独立思考然后把你的方法写在一号作业纸上。写完成后将你的方法介绍给小组内的其他同学。（屏幕上出现作业纸：先独立思考，尝试计算，然后在小组内说说你是怎样计算的）
2尝试计算，组内交流。学生以小组为单位尝试计算，教师参与到学生的活动中。当老师发现有的同学很快做好时，适时指出：“老师发现有的同学很快就做好了，你能把你的方法给组内的同学介绍一下吗？还可以尝试用别的方法”。此时已经做完的学生开始在小组内交流自己想法r