CDIO在《建筑模型设计与制作》的应用探究
1引言
中职院校的学生主要是初中毕业或没毕业的学生，是个较特殊的群体，大部分学生学习基础差，求知欲不高，学习意志薄弱。心理偏执和叛逆，思想道德素质有待提高，但是这些学生也有积极的一面，如个性突出，思想开放，社会参与度高，易融入社会等。大部分家长把孩子送到学校的目的是让学校管住孩子，尽量让孩子学些东西，能有一技之长。所以中职学校有其特殊群体和环境，在教学过程中，面对的学生素质各异、心态各异，这给教学带来了困难。因此，职教教师要调整教学观，促进学生的个性发展，提高教学质量，。
《建筑模型设计与制作》是中职学校建筑装饰专业的主要课程之一，是提高学生创作能力和动手能力的主要课程之一。为了提高教学质量，中职院校必须借鉴国外先进的教学模式理念，推进《建筑模型设计与制作》课程的教学模式更新，发挥学生学习的主观能动性，培养学生对课程任务主动创作设计和制作的意识和能力。尤其是课程任务的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，建立适合中职教育的课程体系。
2CDIO工程教育模式
CDIO的理念是欧美先进的工程教育改革的理念，它系统地提出了具有可操作性的能力培养、全面实施以及检验测评的12条标准。它的核心是以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的，实践课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO代表构思（co
ceive）设计（desig
）实现（impieme
t）和运作（operate）。CDIO大纲要求以综合的培养方式使学生在工程基础知识，个人能力，人际团队能力和工程系统能力这四个层面达到预期目标。
3CDIO在《建筑模型设计与制作》课程中的应用
传统《建筑模型设计与制作》的教学是在课堂上围绕教材，老师理论讲解指导，给学生看大量的作品启发学生构思，然后学生模仿设计制作的模式。现有的教学模式忽视团队协作精神、轻视综合能力培养和创新等问题，特别是忽略了设计制作成果的转换。如何引导学生尽快的进行设计与制作，并把设计制作成果转化为企业的生产产品是该课程教学的新任务。改革就要以学生为主体，充分发挥
f学生的自主设计能力，学以致用，要让中职学校的学生直接参与到企业项目中去，直接实现设计成果的经济转化。
31结合CDIO的宗旨，注重装饰专业学生意识培养。
与国际先进的教育理念接轨，通过与时俱进的教学体系，培养直接适应企业工作的中职生，主要是先进行意识培养。意识培养是指要培养学生“设计制r