来，通过深入研读文本，领悟禅趣的难点也就突破了。最后一步，猜作者，此环节避免了学生被动地接受作家知识，通过自主学习更能走近作家，了解他的写作意图。早在课前我发给学生的资料包里有当代六位知名散文家的信息，如果学生准备充分，很容易猜出作者就是林清玄，因为恬淡自然、蕴含禅理是他散文的一大特色。林清玄曾说他的一切佛法的写作都是在帮人找钥匙。所以本文的教学不仅仅在于感悟人物的美好，更重要的是要让学生试着用禅的态度来面对生活，禅眼看世界，精神自清明。经过这样一系列环环相扣的猜读，学生们对这篇看似简单的散文有了较为深刻的解读，而且也感知到了禅语的妙不可言。那么究竟什么是禅呢？星云大师告诉我们：禅本是不可言传的，事实上，它最直接的方式，就是从生活上去实践，衣食住行处寻个着落。学禅于我们有何益？也许就是禅能够点亮我们的人生，不被物质社会所累，让我们的生活更加恬淡、心灵更加充盈。课堂末了，结合央视的新闻调查节目《幸福是什么》，我进行了课堂拓展，一时之间学生们对于幸福众说纷纭。不用考试做作业、拥有苹果手机、找一份好工作赚很多钱这些是真正的幸福吗？如果用禅眼去看幸福，幸福又会是什么？课外学生以微博的形式完成了作业。（展示点评学生微博），我想这些精辟的微博语录呈现了一次语文教学的新风景，学生们在内化文本和禅趣中
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f关注了内心对幸福最单纯的需求，也让我们明白了：禅是注入学生们心田的一股清泉，美化心境，启迪智慧。五、学无止境说反思最后我想说说设计、教学这篇课文的感受：这堂课通过“三猜”激发了学生的学习兴趣，发挥了学生在课堂中的主体作用，通过“三读”，使散文的阅读有了具体落实，真正做到了细读。而拆字解禅，则为学生推开了一扇门，拂去了禅深奥难懂的面纱。最后用学生喜闻乐见的方式设置作业，我都充分关注了学生的各方面学情，努力做到了以学定教，学生学之得法，才能学有所成。林清玄说：“美丽的辞藻总是短暂的，只有真正的思想才可以恒久。”我想品读经典，不仅仅是当做一篇课文来教学，而是收获一种启示，从而光亮我们的人生。“好雪片片”于我们就是一缕莲花的清香，滋润心田。
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