县实验学校课时教案
科目
语文
执教人
授课班级
九（3）（4）
课题
24三顾茅庐
共1课时第1课时
教学目标
1．初步了解《三国演义》，把握课文内容。2．把握本章节中刘备和诸葛亮的性格特征。3．培养学生掌握批注式阅读的学习方法。4初步感知文中刘备的礼贤下士、求贤若渴，诸葛亮的雄才大略、志存高远。
教学重点难点
激发学生阅读文学名著的兴趣，感受祖国语言文字的魅力。
教学准备
音频朗读、多媒体课件。
教学流程一、新课导入诸葛亮在中国是家喻户晓、人人皆知的人物。在任何时候提到诸葛亮，作为一个中国人，都会有一种由衷的自豪感。因为，这是一个土生土长的，百分之百的中国的智多星。今天，我们学习《三国演义》中的“三顾茅庐”这一章节，不过是诸葛亮众多故事之一，但是，仅仅从这一个故事中，诸葛亮的足智多谋的性格特征我们就可见一斑。二、作者简介罗贯中约1330年～约1400年，元末明初小说家。名本，字贯中，号湖海散人，汉族，山西并州太原府人。罗贯中早年曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于
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f文学创作。罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》《隋唐志传》《残唐五代史演传》《三遂平妖传》。其中《三国志通俗演义》又称《三国演义》是罗贯中的力作，这部长篇小说对后世文学创作影响深远。罗贯中有多方面的艺术才能，除小说创作外，尚存杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
三、文本链接1．三顾茅庐。“茅庐”即草庐。汉末，诸葛亮隐居隆中，刘备三次亲临拜访，邀请诸葛亮帮助打天下。后比喻诚心诚意地邀请人。2．刘备161～223，三国时蜀汉的建立者。公元221年称帝，建都于成都，国号汉。3．诸葛亮181～234，字孔明，三国蜀汉政治家、军事家。公元207年，刘备三顾茅庐，诸葛亮向刘备提出联合孙权、对抗曹操、统一全国的建议，从此成为刘备的主要谋士。著作有《诸葛亮集》。4．《三国演义》以宏大的结构描绘了魏、蜀、吴三国间尖锐复杂的政治军事斗争，展示了三国时期近百年的战争史，描写了令人眼花缭乱的外交手段。起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”的倾向。四、整体感知1．自读课文，扫除字词障碍。2．小说主要写了哪几个人物？刘备、诸葛亮、张飞。3．课文的主要内容是什么？刘备三顾诸葛亮，孔明隆中对策，感其诚，出山辅佐。五、课文精读一探究刘备的人物形象。1．圈画r