余时间阅读一些英语报刊和英美文学作品，尤其是原著或根据原著改编的简写读物。他们通过广泛的阅读，可以从不同的读物中了解不同的文化背景，获得不同的文化知识。在选材方面，所选材料在题材、难度等方面要适合教学的实际要求和学生的实际水平，有利于激发学生的阅读兴趣。其次，所选材料要具有丰富的文化内容，以利于学生在阅读中进一步了解英语国家的历史地理、风土人情、文化习俗、价值观念、思维方式、审美情趣等知识。广泛的课外阅读可以拓展学生的文化视野，增强他们对中西方文化内涵的理解，帮助他们建立起一种英语文化的思维模式。语言作为人们交流使用的工具，在使用中需要结合蕴育语言的社会文化，这样才能更好地表达或理解。英语文化是英语教学中不可或缺的重要内容，英语文化具有民族性、传承性和独特性，脱离英语文化是难以准确、得体地掌握和运用英语的。
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因此，英语教学应该注重寻找文化异同点，情境创设与课外阅读等途径，渗透学习英语文化，逐步培养学生的跨文化思维，最终达到培养学生跨文化交际的能力。参考文献1钟旭阳在高中英语教学中渗透跨文化交际的策略J海外英语2010012李景娟高中英语文化教学策略探析J和田师范专科学校学报2010033潘艳玲浅谈在英语教学中如何培养学生的跨文化交际意识和能力J才智2010184高帅英语教学与跨文化交际意识论英文电影在课堂中的应用J科学大众2008105吕晓宏高中英语教学中跨文化交际能力培养的必要性与可行途径J聊城大学学报社会科学版201102
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