再简单不过。再者对课文不熟悉，
导致不必要的失分。还有的学生只注意哪里有空就在哪里填，但完全忽视了文中的空格，
导致漏题而扣分。另外个别学生对于带有修辞手法的句子的人数不到位，导致勾画错误修
辞手法的句子。还有一点是学生对于标点符号表情达意的作用理解不够，不会根据语境选
择恰当的标点。课外阅读失分也很严重，主要表现在最后两道题的阅读中，很多孩子只对
故事情节或结局进行了预测，但是没有说明这样预测的原因。
另外，我们的作文失分严重。很多孩子由于时间不够，或者因为自身的积累不够，连
300字的字数也没有凑够，更有很多学生字迹潦草，错别字很多，语句不太通顺，导致作
文十分严重。
半期考试后我将重点抓住基础和阅读进行训练，提高他们平时做题速度和准确性以及
阅读能力。
6
f7班
最高分
7班52人965情况分析：
最低分平均分10095人94590
数
人数
5
8787511
17
9080人80
数
人数
19
5
本班主要问题还是阅读。学生读题时对于阅读文内容的概括不是很全面，没用弄清楚
文章的主要内容，所以导致在做题时错误不断。阅读问题主要表现为：对于文本中有关键
作用的词语理解不到位。读题时没有连贯意识，将题单独割裂开。其次课内阅读相比于课
外阅读来说，学生丢分更为严重。一方面是学生对于课内阅读的警惕性较低，认为自己学
过的课文，做题不会错，因此导致做题时注意力集中程度不高。另外学生不会讲课纹内的
知识点简单转化。再者是学生看到一道很长的题时，没有一个整体连贯意识，导致做题时
将题目要求割裂开，想当然的做，从而导致失分。另外个别学生对于带有修辞手法的句子
的人数不到位，导致勾画错误修辞手法的句子。还有一点是学生对于标点符号表情达意的
作用理解不够，不会根据语境选择恰当的标点。
其次我班十分严重的题还集中于基础知识。个别学生的字词掌握不到位，尤其是一些
同音字、易错字。另外是学生做题没有一个整体意识，总是想当然的讲题目分离开，导致
不必要的错误。另外是学生对于病句的认识不到位，只是简单了解一些简单的病句，对于
稍有难度的病句没有接触到。再者是对于文本中的要求积累的语句会背，绝大部分孩子也
会默写，但是在灵活运用上就显得很不足。
正对本班此次半期测试暴露出的问题，在后半学期的教学中我会有争对性的对学生进
行练习。
8班
8班人情况分析：
最高分最低分平均分10095人94590
数
人数
9080人80
数
人数
6
f9班
最高分
9班52人98情况分r