浅谈幼小衔接
宗汉红苹果幼儿园关路燕
摘要幼小衔接很多家长都认为是上个幼小衔接补习班吧。没有补习班的一些县级城市很多幼儿园设立了所谓的学前班。难道所谓的幼小衔接就是这样做吗幼儿园的大班的孩子们一定要“提前学习”才能顺利得进入一年级吗这样单纯的学习数学加减法认字拼音等等孩子们真的在一年级就可以名列前茅了吗所以如何做好幼小衔接是做好儿童从幼儿园到小学教育的关键。
关键词幼小衔接学前班科学教育
从20世纪90年代开始幼小衔接问题便受到世界各国普遍重视并作为世界教育研究的重要课题之一。但是时至今日幼小衔接仍然是一个没有很好解决的问题孩子不能很好适应小学生活、学习的现象有增无减。为什么幼小衔接工作开展了这么多年还没有能很好的解决问题呢这需要我们作更深层次的思考。
《幼儿园教育指导纲要试行》中指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”幼儿园教育不仅是小学等学校教育的奠基阶段也是终身教育的奠基阶段。因此幼儿教育有其存在的合理性与必然性它有自身的意义与价值。它与小学阶段是不同的但是其过渡要建立在整个幼儿阶段的正确发展基础上。孩子能够较好地适应小学生活。是建立在整个幼儿阶段的良好教育基础之上的。
基础教育是提高民族素质的奠基工程幼儿教育是基础教育的有机组成部分是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段它们既有联系又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国幼儿园的教育包括学前班是以游戏为主要形式学校教育则以正规的课业学习为主要形式并以严格的学习与作息制度来保证这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。
f从儿童身心发展上看从学前进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留
了幼儿的某些特征又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。很多家长就认为儿童这时不能有太多的时间玩耍了要学知识。这时很有价值的行为所以给孩子安排很多的补习课程奥数拼音认字等把孩子的时间排的满满的生怕浪费每分钟。持有这种思想的价值不知道对于年幼的孩子来说孩子的心智教育比知识教育的重要性啊为什么很多上过学前班的孩子还是没有在班级中各方面都发展的优秀呢甚至还因为跟不上教学进度产生“我不要读书了”的心态呢儿童越是年龄小启蒙教育的急迫性越强越需要一个好的智力成长环境。他心智发育的黄金时间被夺走一年今后不知父母要花r