理。
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f充分发挥现代化信息技术在现代学校管理中的优势，充分利用学校网络平台，建立现代化的无纸办公模式。同时，利用学校网站，建立教学质量监控平台、信息共享平台、家校联系平台、学生成长信息平台、校务公开平台。使学校实现网络化、数字化管理，并通过网络，吸引校外智力参与学校的管理和建设，提升学校管理水平。
（3）档案化管理。建立学校档案管理标准，提升教职工对档案管理的认识。建立完善的教师成长档案、学生成长档案、学校工作档案。通过档案管理，加强学校管理工作中的过程管理，完善管理机制，提升管理的执行力。（4）建立干部首问负责制。为了增强学校各级部门领导干部在学校管理中的责任意识，在学校中层以上干部中，建立“首问负责制”，要求各部门准备随访电话记录本，关于学校工作中的任何问题，作为第一个被问及的领导，必须对教职工有一个负责的处理意见并做好随访记录。（5）制度化管理。进一步丰富和充实《塘下二中学校管理制度集》，在学校管理过程中不留制度盲点。坚决制止学校管理工作中的主观性和随意性，在学校管理制度面前人人平等。所有管理工作按照各项制度依法操作，形成有序的、规范化管理操作过程。（四）教师队伍建设1、目标：以教师发展为本，以“研训一体化”校本培训机制为基础，围绕有效教育，多渠道开展教师培训；以校本课题研究为载体，培养出一支师德高尚的、学会反思的、善于合作的、勇于探索的、在教育教学上各具特色的、在教科研上有所建树的教师队伍；以校级骨干教师为基础，积极创造各种平台，促成发展，形成一个较为固定的在塘下教育学区内有一定知名度的区级品牌教师；以区级骨干教师为基础，每学科努力培养一两位市级骨干乃至市级教坛新秀、名师。（1）加强师德教育，提高政治素质。通过教职工政治学习、听报告、看录像、外出参观、写学习心得等多种形式，坚持对教职工进行传统美德、职业道德、社会公德教育，确立“以学生发展为本”的教育观念。进一步落实贯彻《塘下二中教职工德育岗位职责》，坚持人人都是
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f德育工作者的理念，倡导敬业爱岗、无私奉献的良好职业道德。严格师德考评与检查，真正使师德考核成为约束教师不良教育教学成为的有效措施，并将师德考核和学校的各种考评与奖惩挂起钩来。
（2）鼓励教师学习和参加各种培训活动，提高业务水平。认真组织教师参加教师素质提升工程，组织青年骨干教师参加温州教师教育学院和市进修学校组织的骨干教师培训，鼓励青年r