），看看古人是怎样解决“鸡兔同笼”问题的？1．假如让鸡抬起一只脚，兔子抬起两只脚，还有26÷213只脚。2．这时每只鸡一只脚，每只兔子两只脚。笼子里只要有一只兔子，则脚的总数就比头的总数多1。3．这时脚的总数与头的总数之差13－85，就是兔子的只数。
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f三、练习巩固，反思提升。1．课件出示“做一做”生活中“鸡兔同笼”的问题。（1）龟鹤问题有龟和鹤共40只，龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只？集体反馈。（2）新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女生各有几人？（3）引导学生建立“鸡兔同笼”问题的数学模型。看来鸡兔问题这类问题我们不只局限算鸡和兔的只数问题上，只要能用“鸡兔同笼”问题来解答的问题都可以统一叫做“鸡兔同笼”问题。今后我们就用刚才学到的“鸡兔同笼”方法，来帮我们解决生活中遇到的一些实际问题。四、总结。本节课你有什么收获？你们对自己这节课的表现满意吗？五、课外延伸与作业。1阅读并思考：课本105页的“阅读资料”2．完成练习二十六的13题。
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f鸡兔同笼课前研究单
1．笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数有26只脚。鸡和兔各有几只？①怎样理解“从上面数，有8个头”这句话＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②怎样理解“从下面数，有26只脚”这句话＿＿＿＿＿＿＿＿＿③你能细心算一算，完成表格的填写吗？
鸡兔脚观察你完成的表格你有什么发现鸡和兔子的总数都是＿＿＿＿＿＿每减少一只鸡，增加一只兔子，脚的数量怎么变化？＿＿＿＿
2．预习数学书104页，你还有其他方法解决这个问题吗？假设笼子里全是兔（列式并解释算式含义。）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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