用“有的……有的……有的……”句式说）
师：你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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师：同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？生答。三、总结：今天我们一起游览了美丽的蝴蝶谷，你有什么收获吗？四、课堂练习设计（一）、按课文内容填空。1．祖国的宝岛台湾，，，是蝴蝶生长的好地方。2．五彩缤纷的蝴蝶，就像，，。（二）、抄写文中的比喻句，并仿照例句造一个句子。
五、布置作业1、读自己喜欢的段落，最好能背诵下来。2、当一个小导游，把蝴蝶谷的迷人景色介绍给我们的爸爸妈妈。3、推荐网站：同学们，平时你们有谁喜欢在网上学习知识呀？老师为大家推荐一些网站。如果同学们还想了解更多台湾风光或蝴蝶谷的知识，可以登陆以下网站，相信你会有更多的收获。
☆设计思路《台湾的蝴蝶谷》是一篇充满童趣、语言形象、生动的课文。本课教师以参
与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，体现民主性、平等性。本课例努力体现语文的实践性和综合性。
教学本课旨在让学生在情境的渲染下主动透过语言文字展开各自的想象，从而领略蝴蝶谷的迷人景象，培养他们的读书说话能力，培养他们热爱祖国宝岛台湾的思想感情。
给语文课“插上电源”，发挥电教媒体声画并茂、视听结合的优势，对培养学生理解和运用语言文字的能力有很大的促进作用。如在教学第二自然段时，动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，悠扬的音乐，配着小电影似的flash，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。学生在这样
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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的场面中很轻易地打开了自己的画匣子。又如在教学课文第三自然段时，通过出示两幅静态的蝴蝶谷画面，让学生初步感受瑚蝶谷瑰丽的景象，利于学生读文悟文。
☆教学反思：“台湾的蝴蝶谷”这篇课文运用优美语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。
这篇课文具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。“一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪”中“飞过、穿过、越过”的使用，既能使学r