乒乓课校本教科书与教学组织形式探索
乒乓球是集健身、竞技、娱乐和益智为一体的运动竞赛项目。在我们国家，乒乓球运动比较普及，参与者众多，被誉为国球，也是深受儿童、青少年喜爱。现代竞技乒乓球运动的技战术及规则都发展到了极高水平，对参与者的身体、心理、技战术素养以及场地器材等方面提出了越来越高的要求。我们学校是安徽省乒乓球传统学校，从一年级到六年级有着建制完整的校乒乓球梯队并有三位专职乒乓球教练长期从事课余训练，另外学校为了突出乒乓球这个办学特色专门组织体育教研组编写了乒乓球校本教科书并从一年级起在日常教学中开设乒乓课。另外从学校体育教学的角度来看，对广大的儿童、青少年来说，怎样利用乒乓球运动来健身和愉悦身心；对体育教学来说，怎样促动竞技乒乓球运动教科书化，怎样依托乒乓球项目或器材开发出更适合中学小学生的体育活动形式，给学生健身活动增添新的内容。这些都是我们亟待思考和解决的问题。一、乒乓球运动的游戏本质游戏是人的天性。19世纪后期，英国的大学生们，以餐桌为球台、以书为网、以橡胶为球、用羊皮纸贴面的板子为球拍做游戏，发明了乒乓球。20世纪20年代以前，乒乓球一直是一项球类游戏。随着时间的推移，参与人数增多了，竞争的激烈，技术日臻完善，战术日趋复杂，规则也日益严密，使得乒乓球发展成为规范化程式化的竞技运动项目。和其它竞技运动项目一样，现代乒乓球运动也异化了，已经远离了当初以“玩”为宗旨的游戏本质。但是，如果从游戏的视角来审视竞技运动，则所有的竞技运动项目都是游戏；如果从游戏的视角来看待乒乓球运动，则它是人们乐于参与且趣味无穷的高级游戏。我们在乒乓课教学中对乒乓球运动实行教科书化处理的时候，应该追溯乒乓球运动的发展历程，追寻其本源，对乒乓球运动的健身娱乐功能和游戏竞赛品质实行再理解，使其回归游戏的本质属性。二、乒乓教科书与教学对象分析乒乓球运动项目具有技巧高超、战术复杂、灵活多变、规则严密等特点。因而将乒乓球技战术等内容分解到中学小学各学段实行教学时，无论对学生的学还
1
f是老师的教，无论对规则的理解还是场地器材的要求都有一定的难度。教学也往往受诸多因素的影响而难以顺利实行。这些因素主要有：学生的运动技术储备水平低，对动作感悟水平差，掌握技术动作难；学校球台数量少，一堂课中学生徒手练习次数多上台练习次数少，看的人多练习的人少；球拍较为简陋，球拍击球或与球的磨擦r