废，无功而返”“再思，考一下你就会有新发现的”等。这些话都能激励学生积极思考敢于探索，利于互动。四、物理实验教学是师生互动和体现和谐教学环境最好平台实验教学是物理教学中的重中之重，是学生认知的重要手段，也
f是激发他们对物理学习兴趣的重要途径。所以每个教师都要充分重视这一环节。1、我们可以变演示实验为探究性实验，培养学生的创新能力。在以前，课堂演示实验一般以教师为主体，学生仅仅是旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。将演示实验改为探究性实验，让学生充分动脑、动手、动口、发挥学生的主体作用，从而有利于学生创造性思维的激发。这就要要教师要多动脑勤思考，如在讲牛顿第一定律时，我就准备了几组木板、毛巾、玻璃球、尺子等要学生分组实验，让学生探索小球运动的远近与阻力的关系，这样通过师生互动学生理解起来就比较容易，而且课堂氛围好。2、采用多种实验方法，活跃学生思维。对于学生分组实验，我们在帮助学生掌握实验原理的基础上，允许学生用不同的器材、不同的实验步骤进行实验。在实验中，学生需要在各种因素中进行取舍，对所得信息进行筛选。这就要求学生在即定的目标的过程中，有全局观点和善于妥协，在不同的情况下善于应变，培养学生的就变能力，使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展。3、实验游戏化：“寓教于乐”是青少年教育的一条基本原则我们每个人的启蒙教育都是从游戏中开始的。现行实践物理教材比以往物理教材增加了许多实验，其中添了不少学生实验与小实验。为了使学生在实验操作的乐趣中培养观察能力、得到科学知
f识、提高基本技能，我个人认为，可将部分实验精心包装游戏化，如小魔术、趣味小游戏、小制作等。我校相当一部分物理教师自行尝试过，效果很好。另外，可将部分演示实验制作成类似的游戏软件，利用计算机、投影等电化教学设施的再显示性重现实验的基本情况。五、利用教材开创师生互动平台营造和谐的教学环境物理教材中有好多好的插图，教师可以精心设计，让学生多看然后编成小故事讲出来，或者对其进行描述、想象加深对内容的理解。另外教材中的好多人物故事也是很好素材，教师可以通过加工整理，使其成为构建和谐课堂教学的题材。总之，在教学中，师生互动的良好运用，能引起学生学的乐趣和探索的热情，而和谐的课堂教学环境，为学生营造自由、宽松、温馨、和谐的学习氛围也是非常重要的。
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