习俗水平第三阶段：寻求认可取向阶段第四阶段：遵守法规取向阶段3后习俗水平第五阶段：社会契约取向阶段第六阶段：普遍伦理取向阶段
51简述学生问题解决能力的培养1提高学生知识储备的数量和质量2教授与训练解决问题的方法和策略3提供多种练习机会4培养思考问题的习惯5训练逻辑思维能力，提高思维水平
52简述受教者的权利1参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育设施、设备、图书资料2按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金3在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
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f4对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或依法提起诉讼5法律法规规定的其他权利
53简述受教者的义务1遵守法律法规2遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯3努力学习，完成规定的学习任务4遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度
顺口溜【教育学】第一章社会属性：社会永历立教育起源：1生物起源说：本能生利息2心里起源说：心理仿梦露新房美梦3劳动起源说：米凯爱劳动教育内容：三四五六七三科四学、四书五经、六艺、七艺、七技近代教育的特点：公义世法，系统出轨二十世纪以后教育的特点：全民多现身
第二章董仲舒：三个三对贤良策：罢黜百家独尊儒术、察举制、兴太学以养士性三品说三纲五常朱子读书法：熏熟了，嘘一下切着吃教育学创立阶段：培根首提出，夸美来实现，康德首讲授，赫尔来规范。洛克：洛克在白板上画了一副绅士的漫画绅士洛克画白板夸美纽斯：夸的独立搬大泛夸的独立与大泛，班级百科寻自然卢梭：卢的爱尔很自然赫尔巴特：一二三四杜威：一三四五发展阶段：木有掌握目标，哪能发现结构，高度赞发展，瓦根找范例，全面和谐好斯基，把半世纪最优化
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f第三章内法论：内人得了四个儿子外铄论：外婆寻找落花生外出寻找落花生不平衡性：同一方面不同速，不同方面不同步
第四章学生文化的特征：多多非过了不互补性可
第五章教育目的理论：社会本位论：图图的耳朵社会恐吓柏拉涂个人本位论：罗斯福的梭儿罗嗦一路无人陪尔泰爱罗嗦素质教育的基本内涵：提速个性创两全
第六章我国现代学制的发展：人颁布、鬼执行、丑男女、长期嘘美国义务教育的特点：强普免义务教育课程的特点：普基发义务教育课程计划的特点：强普基
第七章学生的义务：三遵守一学习三遵守一努力传言r