响与要求易于转化为学生的品德。2贯彻这一原则的基本要求：
①爱护、尊重和信赖学生。②要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度。③要求教育者对学生提出的要求要认真执行。
17简述依靠积极因素，克服消极因素的原则长善救失原则及其贯彻要求1含义：在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。2贯彻这一原则的要求1教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足2教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素3教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。
18简述我国中小学德育方法主要有
1说服法
2榜样法
3锻炼法
5表扬奖励与批评处分
6品德修养指导法
4陶冶法
19简述个体身心发展的规律及其教育意义1教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展2教育要适应年轻一代身心发展的阶段性3身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期4身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人5教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
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f20影响人的身心发展的主要因素1遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性2环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象3学校教育在人的身心发展中起主导作用4个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
21简述学校教育在人的身心发展中的作用学校教育，在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然、人
与人之间的关系、社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：1学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。2学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
22简述现代教育制度发展趋势
1加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2强化普及义务教育，延长义务教育年限
3普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展
4高等教育的类型日益多样化
5学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
6教育制度有利于国际交流
7终身教育体系的建构
23简述教师劳动的特点1教师劳动的复杂性和创造性2教师劳动r