角色混乱
第六章中学生心理辅导专题十三中学生心理辅导
◆考点1：中学生的障碍性问题：焦虑症、强迫症、抑郁症、恐惧症和网络成瘾。◆考点2：心理辅导的主要方法：强化法、系统脱敏法、惩罚法、消退法、认知疗法（改变不良认知）、来访者中心疗法和理性情绪疗法。
第七章中学德育
专题十四中学德育
◆考点1：品德的心理结构：道德认识（核心部分）、道德情感、道德意志和道德行为（衡量品德的重要标志）。
◆考点2：品德形成的一般过程
（1）依从（从众和服从）
（2）认同（实质：对榜样的模仿；出发点：师徒与榜样一致）
（3）内化（自觉性、主动性、坚定性）
◆考点3：道德
1皮亚杰道德发展阶段论（对偶故事）
阶段
年龄
特征
自我中心阶段权威阶段
25岁58岁
无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。1他律道德阶段；2严格遵守规则；3只根据行为后果来判断对错（客观结果）。
可逆性阶段810岁1自律道德阶段；
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f2认为规则是可改变的；
3可根据行为动机判断对错（主观动机）。
公正阶段
1012岁开始倾向于主持公正、平等。
2柯尔伯格的道德发展阶段论（道德两难故事）
三水平
六阶段
含义
前习俗水平（10岁）
惩罚与服从定向阶服从规则只是为了避免惩罚段
相对功利取向阶段是否符合自己的利益
“好孩子”定向阶考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，寻求认可。
习俗水平
段
（1020岁）遵守法规和秩序定服从社会规范，尊重法律权威。
向阶段
后习俗水平社会契约定向阶段看中法律的效力，法律可变
（20岁）普遍伦理定向阶段最高阶段，人命关天，生命无价
3新时期德育发展的新主题：生命教育、生活教育、生存教育、安全教育、升学就业指导教育。
4德育过程
德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
构成要素：教育者、受教育者、德育内容、德育方法。
5德育过程的基本规律
德育过程是学生的知、情、意、行的培养提高过程。
德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。
德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程。
德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。
6德育原则★
（1）导向性原则政治思想，德育品德的导向；
（2）疏导原则循循善诱，以理服人，有话好好说
（3）尊重学生与严格要求学生相结合的原则对人，严和爱相结合
（4）知行统一原则言行一致，表里如一
（5）正面教育与纪律约束相结合的原则正面引导，纪律约束，对r